毛泽东运筹指导抗大办学

林瑞华

中国人民抗日军事政治大学（简称抗大）是毛泽东亲自创办的一所专门为抗日战争储备、培养、输送干部的军政学府，9年时间里，它由最初的千名学员发展成为拥有12所分校、数万名学员的革命“大本营”，先后为各抗日根据地输送了10余万优秀儿女，其中既有能征善战、统领千军万马的高级将领，也有披坚执锐的基层指挥员，为抗日战争和解放战争的胜利立下了不朽功勋。

毛泽东运筹抗大办学大计

1936年春，中国工农红军经过长征到达陕北刚刚半年，日本侵略者此时又把魔爪伸向了华北，中华民族到了生死存亡的危急关头。面对国际国内复杂局面，毛泽东高瞻远瞩，预见到抗日高潮即将来临，需要大批干部去完成这一伟大的战略转变。当年5月8日，在陕北延长县交口镇，中共中央召开政治局扩大会议，毛泽东在会上作了《目前形势与今后战略方针》的报告，郑重提出办红军学校，以迎接抗日高潮的到来：“要弄西北局面及全国大局面，则要办个高些的大的红军学校，否则将来无干部。没有大批干部是不行的，现在不解决这个问题，将会犯罪。”5月14日，在陕北延川县大相寺，毛泽东又主持召开红军团以上干部会议，旗帜鲜明地指出，应利用全面抗战开始之前的时机，抽调大批干部，从军团领导到连排基层干部，进红军大学学习，要求各部队党委必须把选送干部入学作为一项战略任务，保质保量地把优秀干部选送到学校培养训练。当时，战事频繁，前线很需要干部，一些领导同志舍不得送干部去学习。会上，毛泽东亲自做工作，说服一些领导同志为了抗日，把眼光放远一点，送优秀干部到红军大学去学习。

5月20日，经毛泽东提议，中央政治局又召开常委会议，具体研究了建立红军大学问题。会上，毛泽东作了长篇发言，从存档的发言记录看，发言谈到了办学工作的方方面面，凝聚着他对创办抗大的通盘考虑和巨大热情：（一）学习时间：一般为6个月，部分的9个月到1年。（二）教育方针：高上科，前3个月偏重政治，占三分之二，后3个月政治、军事各占一半，军事上主要是战略高深原则的学习;普通科，前3个月文化、政治、军事各三分之一，后3个月文化、政治与军事各半，军事着重于战术问题。（三）教育内容：高上科，政治——世界、中国革命基本问题、时事问题，材料——列宁主义概论及各种重要材料;军事——中国革命战争基本问题、时事问题，其他重要书籍。（四）教育方法：高上科，指导自动研究为主，讲授为辅。普通科，政治课是讲授与讨论结合，军事课是讲授与演习结合。（五）组织领导：领导上，毛泽东兼任学校政委，并由毛泽东、周恩来、杨尚昆、罗瑞卿等组成教育委员会，对学校工作予以宏观指导;教员上，由张闻天、秦邦宪、周恩来、毛泽东、张浩、凯丰、李维汉、杨尚昆、叶剑英、罗瑞卿、罗荣桓、张如心、袁国平、董必武等担任。

中央政治局会议一致同意毛泽东的上述提议。

至此，党中央、毛泽东完成了创办抗大的宏伟蓝图。诚如《中国人民抗日军事政治大学史》所指出的：“当时，十年内战尚未停止，中央红军主力经过长征抵达陕北不久，红二、四方面军还在长征路上，党中央就下定决心创办抗日红军大学，抽调大批红军领导干部进学校学习，这是党中央和毛泽东在形势任务的重大历史转折关头，为培养干部，造就人才，迎接伟大抗日民族解放战争到来的一个非常英明的战略决策。”

1936年6月1日，“中国人民抗日红军大学”（时称红大）第一期开学典礼在陕北瓦窑堡举行。典礼上，毛泽东发表了热情洋溢的讲话，凝聚了他和党中央对学校的厚望：我党创办红军大学，是为了促进和迎接抗日民族革命战争的到来，第一次大革命时有一个黄埔，它的学生成为当时革命的主导力量。我们的红大就要继承着黄埔的精神，要完成黄埔未完成的任务，要在第二次大革命中也成为主导的力量，即是要争取中华民族的独立解放。

1937年1月19日，为适应抗日形势发展的需要，中央军委和毛泽东决定，将“中国人民抗日红军大学”更名为“中国人民抗日军事政治大学”，在延安开始第二期办学，抗大办学进入一个新阶段。

毛泽东确立抗大教育方针

抗大是军事政治大学，它培养干部首要的一条，就是要有坚定正确的政治方向，能成为执行党中央政治任务的骨干。当时，到抗大学习的学员，既有久经战斗考验的老战士，也有成千上万刚从敌占区和蒋管区来到延安的知识青年。他们的阶级出身、社会经历和文化水平各不相同，因而每个人的思想基础和觉悟程度也有较大的差别。他们虽然朝气蓬勃，有着高昂的抗日热情，但刚脱离开旧的生活环境，也存在程度不同的各种非无产阶级思想。所以，党中央、毛泽东适时提出，“学校一切工作都是为了转变学生的思想。”

另外，以王明为代表的机会主义路线提出“一切经过统一战线”，“三民主义是抗大的重要课程”，“三民主义是抗大政治团结的基础”，妄图否定党的领导，否定毛泽东为抗大制定的办学思路，扭转抗大的政治方向，改变抗大的性质，把抗大办成一般的统一战线的学校。为了同王明的这种机会主义路线进行针锋相对的斗争，毛泽东明确指示：抗大和黄埔初期不一样。黄埔初期主要领导是国民党人，部分学生是国民党人;抗大整个领导权都在共产党手里，学生的绝大部分是共产主义者或倾向共产主义的。正因为这样，今日之抗大，就不能不比那时的黄埔更革命、更前进，为民族和社会的解放必定做出更伟大的贡献。所以，他再三强调，抗大不是统一战线的学校，而是党领导下的八路军的干部学校。为此，他为抗大同学会亲笔题词，规定了抗大的教育方针：“坚定不移的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术。”诚如叶剑英所说：“这三者是造就一个革命军人所不可缺少的。抗大就是根据这个方针来办的。抗大的职员、教员、学员都是根据这个方针进行教育和从事学习的。”

有了明确的教育方针，学员们的政治鉴别力增强了。其时，毛泽东多次到抗大讲演，揭露、批判王明的机会主义路线。在毛泽东的教育下，广大干部、学员提高了马列主义水平，有力地抵制了王明机会主义路线对抗大的干扰破坏，落实了毛泽东提出的教育方针和优良校风，坚持了抗大正确的政治方向，弘扬了抗大昂扬的精神风貌。

毛泽东在领导抗大干部、学员同王明机会主义路线斗争的同时，还领导了对国民党反动派和混进革命队伍的汉奸、敌探的斗争。当时，针对敌人对抗大的各种诬蔑和破坏，毛泽东掷地有声地指出：抗大的目的是要打倒日本帝国主义，彻底解放中华民族。反对投降，抗战到底。我们抗大的人，不能有一人不抗战到底，不能有一人不反对投降，不能有一人赞成和平妥协;如果有一个，就不是抗大的学生，是抗大的败类，中华民族的败类。

根据毛泽东的指示，抗大纯洁了革命队伍，进一步坚持了抗大的教育方针。几十年后，当年参与抗大办学的老同志何长工、陶汉章等深情地说：“毛主席为抗大制定的教育方针，像一座光芒万丈的灯塔，给千千万万革命干部和爱国青年指出了金光大道。几十年革命斗争实践证明，毛主席为抗大制定的教育方针，给我国无产阶级教育事业开辟了道路，指明了唯一正确的方向。”

毛泽东参与抗大具体教学

抗大酝酿之初，毛泽东就把自己列为教员队伍一员。所以，毛泽东对抗大的教育工作，不但从方针政策上来抓，而且还亲自讲课。

毛泽东以自己的模范行动，诠释了一个军校教员的过硬作风。据何长工、陶汉章等回忆，“每次请毛主席讲课，毛主席总是先了解学员和干部的思想情况，有的放矢。许多同志还十分清楚地记得毛主席讲《中国革命战争的战略问题》时的情景。讲课以前，毛主席晚上在窑洞前的大树下挂起马灯，不是请来学员、干部了解情况，就是伏首桌前紧张地写作，一直到深夜。”

认真细致的准备，让毛泽东的授课得到广泛认同。

对于毛泽东作为教员的风采，何长工、陶汉章等老同志非常折服：“在抗大，马列著作和毛主席著作是基本教材。毛主席经常在抗大作报告和作讲演。我们很多同志都聆听过毛主席的讲演，学习过毛主席的许多光辉文献。特别难忘的是，我们不少同志多次聆听过毛主席讲的哲学课，学习了伟大领袖的光辉哲学思想。毛主席讲哲学，是非常吸引人的。讲课前，他把提纲发给学员。讲课时，理论紧密联系实际，观点明确，重点突出，深入浅出，通俗易懂，生动活泼，形象具体。例如，毛主席讲《矛盾论》，为了说明‘外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用这个论点，举了鸡蛋因得适当的温度而变化为鸡子，而温度不能使石头变为鸡子的生动例子。毛主席讲《实践论》，为了说明‘你要有知识，你就得参加变革现实的实践，举了一个要知道梨子的滋味，就得变革梨子，亲口吃一吃的例子。毛主席讲到这些生动的例证时，听课的老同志笑了，新同志笑了，教员笑了，炊事员也笑了，真是一把钥匙开了万把锁。”

对于毛泽东作为教员的风采，抗大学员张量更是津津乐道：“正当抗大二期，统一战线形成，抗战尚未爆发之际，为了总结土地革命时期的经验教训，特别是为了肃清王明左倾冒险主义及其思想上的主观主义、教条主义，毛主席曾亲自到抗大讲授《辩证唯物论》，每周两次，每次4个小时，而且下午他还参加学员讨论，这样从1937年的5月，一直讲到七七事变之后，历时3个月，授课110多小时。毛主席在讲课时，以大量的具体事实，生动活泼，深入浅出，通俗易懂，运用了马列主义的唯物论和辩证法，总结了党的历史经验和教训，清理和揭露了左、右倾机会主义的错误，特别是王明左倾教条主义的错误，用辩证唯物主义的世界观和方法论，武装了学员的头脑，从而端正了人们的思想路线，树立了实事求是，一切从实际出发的世界观和方法论。这是思想路线方面的大解放。”

由于毛泽东身体力行，周恩来、刘少奇、朱德等中央领导同志都担任了抗大兼职教员。他们的理论著作，有许多就是在抗大上课的讲稿和教材。正如学员吴凡吾所说，“当时毛泽东、刘少奇、周恩来等同志和其他许多老一辈无产阶级革命家，经常给‘抗大同学作报告、上课，深受同学们的欢迎。这些报告、讲课对‘抗大学员提高思想觉悟，奠定革命人生观起着非常重要的作用。”

在中央领导同志影响下，各抗日根据地的中央局、军分会的领导同志，也都把办好抗大分校作为一项战略任务，经常到分校作从事教学活动和指导工作。正是有了这么多好老师，抗大的教学质量自然得以保证，因而培育出了大批立场坚定、善于治党治军、指挥作战的人才。

毛泽东关注抗大办学，在人民军队教育史上写下了光辉一页。对此，杨得志有过精辟总结：“当年，为了迎接抗日民族解放战争高潮的到来，适应革命事业发展的需要，党中央和毛泽东同志对创建和发展抗大，培养人才，锻炼干部，从各个方面给予了极大的关心，作出了最大的努力。毛泽东同志亲自兼任抗大教育委员会主席，从制定教育方针，审定教育计划，确定领导班子，到参加抗大集会，给教职员上课，个别谈话，出版校刊，以至生活上的一些问题，都抓得很紧。周恩来、刘少奇、朱德等中央领导同志都担任兼职教员。毛泽东等同志的著作，有许多就是在抗大上课的讲稿和教材。”