新课改下如何培养小学生的数学创新思维能力

沈玉峰

摘 要：教育活动是培养人才的重要实践，也是提高民族创新能力的重要实践。加强创新教育，是让教育工作满足社会发展的举措。在小学数学教学中对小学生的创新思维能力进行培养，提高小学生的创新思维水平，有利于小学数学教学的进步。

关键词：小学数学；新课改；教学活动；创新思维

当今社会对教育事业提出了更高要求，培养具有创新意识与创新能力的人才，是教育活动的重要目标。如何在小學数学教学中对学生的创新思维能力进行培养，是每一位小学数学教育工作者应当思考的问题。做好教学思想与教学方法的创新，是推动小学生创新思维能力提升的重点。

一、转变教师定位，激发创新思维

教师，不仅是知识的呈现者。一位合格的小学数学教师，要从自己对于数学知识的理解出发，引导学生形成他们的数学看法，并在教学过程中，观察学生如何得到自己的数学结论。当代教师要对自己的教学角色进行重新定位。教师是学生学习路上的引导者与指导者，除了要传授基本的数学知识外，还需要对学生的思维进行启迪，引导学生进行思维运动，鼓励学生在数学课堂中提出不同的意见，这是培养学生创新思维的重要手段。

比如，在讲解“认识图形”的时候，教师可以将生活中的照片、学生的美术作品以及生活实物拿到课堂中，让学生在这些东西里找图形。小学生的想象力是十分丰富的，对于同一个作品或者事物，小学生会有完全不同的看法。教师要肯定学生的想法，并鼓励其发现图形的特点，完成数学知识的传递，培养学生的数学思维。

二、营造良好氛围，激发创新思维

良好的教学氛围，对于小学生创新思维的形成有着重要的作用。死气沉沉的教学氛围会限制小学生的创新思维，一个民主、和谐、轻松的教学氛围，往往会催生出许多创新想法。教师要在课堂中多与学生进行师生互动，给学生表达的机会，也可以创设教学情景，让学生轻松学习。如，在讲解“加法知识”时，教师可以利用多媒体动画课件去演示加法原理，激发小学生从多个角度理解加法，形成个性化的加法概念，促进创新思维能力的提高。

综上所述，利用有效的教学活动让小学生在数学学习中找到成就感，体会到开发与探索数学知识的乐趣，有利于学生思考能力的提高。在获取直接经验的同时，小学生学会了思考与尝试，其创新思维得到培养，科学精神也因此而形成。

参考文献：

陈鸿莉.刍议创新思维模式在小学数学中的运用及实践措施[J].赤子：中旬，2014（12）.