浅谈教师的教学反思

张悦

在新课程理念下，小学语文教师将面临巨大的角色转换任务。那么，如何适应新课程发展，落实新课程理念，成为一名实践者和行动研究者，更好地实现专业成长呢？

一、要有坚定的教育信念

教师工作的质量取决于教师的教育信念，教师的信念是学校里最宝贵的东西。一个教师只有具备了这种甘于无私奉献的精神，才能言说自己的专业成长与发展。我的母亲是一位教师，从事教育已近三十年，这三十年来她默默地奉献着自己的一切，在母亲的熏陶下，我也走进了教师行列。如今，我深深地体会到“教育是生命，生命的意义在于献身”。

二、建立良好的知识体系结构

要想成长为一名优秀教师，必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识结构体系。要想拥有广博的知识，则必须经过长期的努力、不断积累。马克思在许多专业学问上的成就，正是以他广博的知识为基础的。诺思科特有句名言是：“博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。”但一个人要拥有这样系统的知识结构体系并不是一件容易的事，它需要教师要有终身学习的意识和方法，并能不断更新自己的知识结构体系。

三、在教学中不断自我反思，提升专业素质

教师职业生涯是一个需要不断进行探索、实践和反思的过程，那么，反思也就应当自然而然地成为教学的一部分。因此，在繁忙的工作之余我都坚持写教学反思，及时记录下自己成长过程中的“高明的决策、教学中的独特见解、成功与不足”等。久而久之，自己专业的提升也就水到渠成了。

四、重视专业引领对个人成长的促进作用

专业的引领在促进教师的个人成长方面有着不可或缺的作用。要成为一名专业化的教师，光有知识是远远不够的，我们还要思考自己要做一个什么样的教师，目标是什么？

教师在专业发展中有些影响因素也是不可忽视的，一是客观因素，二是主观因素。客观观因素包括以下三个方面。

1.社会影响因素。人的一切行为离不开社会，教师和教师的教学都不例外，社会的经济和文化发展的水平，都会成为影响教师和教师教学的各种因素，特别是教师的专业发展。

2.学校因素。学校的氛围、管理、制度等，对教师的专业发展起着重大的影响作用。学校的氛围、目标规划、要求等，将直接影响教师的专业发展水平。

3.群体因素。教师不是独立的，是生活和工作在教师群体之中的，群体对个人成长的影响和作用是很明显的。因此，教师之间要相互學习、多交流、更要合作和竞争，这些都是教师成长中的良性因素。

主观因素也就是教师本人的个人因素。个人因素是影响教师专业发展最直接、最主要、也是最根本的因素。教师个人对职业价值的认识和追求，教师自主发展的需求、动力，教师应对教育改革挑战的态度和能力，教师自身的专业信念、专业能力、专业自觉等，都是影响教师专业发展的关键因素。