小学英语教学研究

邱亚茹

摘 要：英语是加强国际交往、获取最新的经济、文化、科技信息和知识的重要工具。随着改革开放的深入，我国对外语的学校教学事业更加重视。小学普及学习英语也是大势所趋。就如何提高小学英语教学质量提出几点方法。

关键词：小学英语；英语教学；方法

英语对于小学生来说，是本民族语言之外一种新的语言，是一种新的事物。小学生具有天生的好奇心。在小学开始开设英语课堂必能激发小学生的学习热情和学习兴趣。另外，小学生有着很强的可塑性，是语感培养的关键时期。然而，如何在课堂中教学英语值得深入探究。

一、小学英语教师的选择

新课标下的英语教学对英语教师的要求也越来越高。英语老师是小学生的英语启蒙老师，是英语学习的引导者，直接决定今后学生的英语学习能力。因此，小学英语教学对英语老师提出了更高的要求。

1.高尚的品德

小学英语教师必须具有道德高尚、爱岗敬业等最基本的情操。英语老师要有足够的耐心，对每一位学生悉心关心，像对待自己的孩子一样。能够掌握学生心理与学习习惯，了解学生成长的规律、记忆规律。要懂得如何鼓励学生，不能抹杀学生的积极性，对待学生也要一视同仁。只有这样，学生才会尊敬老师，才会接受老师的教学。

2.专业的知识

小学英语教师必须经过专业的师范学校系统学习，具备过硬的专业知识，具有一定水平听、说、读、写、唱、画、演的教学基本功。在课堂上，教师能够结合自身的经历与知识，结合课堂的气氛与学生的兴趣，带动学生学习。例如，在课堂上教学生唱英文儿歌，也可以将表演运用到教学中。

二、小学英语教学的方法

兴趣是最好的老师，因此，找到激发学生学习兴趣的方法，就找到了英语教学的方法。在此，就本人的教学经验谈几点看法。

1.开发学生的想象力

小学阶段是学生最具想象力的阶段。因此，开发小学生的想象力对英语学习十分重要。在课堂上，老师可以带一些好玩的玩具、植物、拼图等，让学生发挥自己的想象力，创造一个意境。比如，给学生一个布娃娃，引导学生把自己想象为一位小公主，受到老师和其他学生的保护，也可以引导学生把自己想象为一位可爱的小天使，让人爱护。

不同的地区、不同的环境，老师根据学校的条件适当地调整课堂教学，充分开发学生的想象力，甚至可以带着学生去操场，让学生去想象各种各样的情节或者事物。

2.鼓励学生的积极性

小学生的年龄段各有差异，不同的年龄段，采取不同的鼓励方式。低年级的学生在表现积极或者做得优秀的情况下，老师可以为学生带上一朵小红花，也可以和全班学生一起唱鼓励的歌曲表示赞扬。高年级的学生在表现优秀的时候，可以设置领奖台，让学生上台领奖，老师颁奖。作为老师，千万不能打击学生的积极性。有的学生会很调皮，但合理地引导学生，学生也一定能够学习得很优秀。

3.拓宽教学的丰富性

英语老师应该拓宽教学的丰富性。一成不变的教学只会磨灭学生的学习热情，使学生对英语学习失去兴趣，甚至反感。因此，课堂的丰富性必定能够激发学生的学习兴趣。老师可以和学生一起观看英语动画片，并和学生分享；可以讲童话故事；可以唱英文歌；可以学表演；可以做游戏。将多样性的教学方法融入英语教学中。

4.创造浓烈的好环境

环境可以彻底改变一个人。与优秀的人在一起，会变得优秀；与懒惰的人在一起，会变得懒惰。小学生更是如此。英语学习也必须要有一个好的学习环境。英语老师要积极地创造良好的学习环境，让英语学习渗透到学生的生活中。

我的教学案例中，每周会让学生自主地出一期英语板报，比如说画上一块巧克力，旁边用艺术体写上英语的“chocolate”；或者是画一头牛，旁边写上英语的“bull”。并且会给画画、写字的学生予以表扬鼓励。教室中还专门设立一个“英语角”，上面有学生爸爸妈妈的合影，我会让学生在爸爸妈妈旁边写出英语的“father”和“mather”，还有学生喜欢的动画人物，我会让学生写上动画人物的姓名。平时，我会拿学生的笔、书包、铅笔盒等日常用品问学生英语单词。简单而巧妙地将英语教学融入学习中。经常会有学生家长反映学生回家见到家里的东西都问英语怎么说，一些事物家长不会说的，家长都觉得尴尬。

只有学生沉浸在英语学习环境中，学生才会更好地学习英语，才会有积极性主动。

5.新媒体教学与传统教学相结合

小学英语教学做好新媒体教学与传统教学相结合，使用新媒体教学时，也要保证传统的教学模式不被抛弃，教学过程中不可偏、急、难，小学生毕竟年幼，要循循善诱，要有耐心。在我的教学案例中，我经常会播放一些幻灯片，一些实例的物体，图片与英语单词连线，也会让学生放学回家找到相同的物体，同时会在纸片上写上英语单词，让学生归类。也会让一部分学生在黑板上画出物体，另一部分学生填出英语名称。在实际教学中，将新媒体教学与传统教学统一协调，发挥不同教学模式的最大作用。

随着我国改革开放的深入和21世纪人才战略的需要，使英语学习成为国民教育中必不可少的一部分。小學英语教学就是为了提高学生英语的基本学习能力，培养学生的英语学习兴趣，为进一步深入学习打下坚实的基础。小学老师应结合自身能力和学校教学环境，调整教学方法，研究更加合适的教学方法，提高自身教学能力，也提高学校的教学质量。

参考文献：

[1]梁妙芳.探索小学英语教学[J].科教文汇：中旬，2009（08）：181.

[2]张艳萍.让“读”贯穿于语文教学之中[J].教育教学论坛，2010（11）.