善用信息技术弥补农村留守儿童的教育资源短板

周晓

农村留守儿童是新时期“打工经济”孕育出来的特殊群体，专指父母外出务工而留在农村生活和学习的孩子们。这是一个庞大的群体，仅垫江县就有6万余人。善用现代信息技术，加强向留守儿童输送优质教育资源，培养好这一重要群体，是一项时不待我的重大工程。

一、缺乏三大教育资源，容易产生不良后果

教育主要包括家庭教育、学校教育和社会教育。农村留守儿童相较城市的孩子，先天缺乏一些珍贵的教育资源，并引发出相应严重的问题。

1.家庭教育缺失，导致留守儿童出现心理问题

父母是最好的老师，父母关爱严重的缺失，很容易让留守儿童产生内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、性格内向等心理障碍。以垫江县为例，全县85%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和其他亲友临时监护。年事已高、文化较低的祖父母，难以辅导和监督孩子学习；其他留置在家的亲友或本身文化不高，或忙于生产，也难以兼顾留守儿童的学习教育，留守儿童较易出现上述的心理问题。

2.学校教育缺乏，导致留守儿童学习成绩下降

教育教学也有“金字塔”的规律，好的教学资源始终集中在城市，改善农村的教学资源有一个漫长的过程。农村学校针对留守儿童的需求，提供特殊有效的教育和关爱时常显得力不从心。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学现象。相关统计显示，留守儿童的学习成绩普遍低于正常家庭儿童，一些留守儿童初中毕业，就追随父母或其他亲友外出务工。

3.社会教育缺位，导致留守儿童沾染不良习气

农村因为经济社会发展水平的滞后，加之社会教育的体制机制还不健全，直接导致了农村留守儿童社会教育的缺位。依托少年宫、文化馆、体育馆、图书馆等文化设施开展的教育活动，城市的孩子容易就近参与，留守儿童难有这样的“福利”。相反，农村集镇上的隐蔽游戏厅、农闲时赌博风盛行……这些都容易导致留守儿童行为失范，时有撒谎逃课、偷钱打架等现象。

二、发挥三大功能优势，用好现代信息技术

信息技术指利用电子计算机和现代通讯手段实现获取信息、传递信息、储存信息、处理信息、分配信息等的相关技术。实践证明，现代信息技术能够发挥以“时间”换“空间”、以“共建”促“共享”、以“线上”助“线下”三大优势，较好地弥补农村留守儿童教育资源的短板。

1.以“时间”换“空间”，拉近父母子女关系

互联网真正让世界变成了地球村。《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%；手机网民达5.57亿，加上QQ、微博、微信等的普及使用，促使大家越来越成为“你中有我、我中有你”的命运共同体。因此，现代信息技术以“时间”换“空间”能够缩短农村留守儿童与父母的距离，不少地方建立了亲情聊天室，通过QQ视频网络、移动通讯工具、微信、微视频等方式，及时传递亲情，相互慰藉，一定程度上可以改善留守儿童身心健康。

2.以“共建”促“共享”，输送优质教学资源

利用信息技术与教育深度融合，共享教育资源，促进教育变革，是教育形态和流程的重组和再造。互联网的出现使得世界越来越扁平化，可以通过网络把大城市的名师课堂、名校课堂同步传递到偏远地区，对于促进教育公平的发展和教育质量的提升不无裨益。优质的教学资源源源不断地输送到农村学校，有效弥补了农村学校教学资源不丰富、资源不优质等不足，有利于留守儿童的成绩提高。

3.以“线上”助“线下”，优化社会教育资源

线下教育主要是指传统方式进行的教育教学，主要依靠政府及社会民间组织开展社会教育。线上教育主要是指依托网上进行的教育教学，它打破了传统教育“固定时间、固定地点、固定节奏”的教育限制，可以将城市儿童进入电影院观看的教育影片、专家教授的精彩辅导等在农村学校、留守儿童家园等放映；一些生活技能的培训、一些百科知识的阅读，也可以便捷传输，让留守儿童积极参与到健康活泼的文化娱乐上来，隔绝不良习气的沾染。

三、把握三大注意事项，确保取得理想效果

任何事物都是一分为二的，有它的优点，必然也有它的不足，信息技术也不例外。在利用现代信息技术为留守儿童提供良好的教育資源时，也要把握三大原则。

1.在方向上要保障文化安全

由于网络安全问题，新技术可能带来新风险，乃至会对国家主权、安全、发展利益带来新挑战。事实上，利用网络对与自己有着不同制度、不同价值导向的国家进行意识形态乃至全方位的文化渗透，已成为一些西方发达国家推行其国际战略的重要手段。因而，我们要采取有力措施，建好“过滤网”，坚决阻止有害信息对留守儿童的侵染。

2.在内容上要杜绝形式主义

现代信息技术应用在对留守儿童的教育上，要注重内容的建设，防止出现形式主义。一些教育从业人员唯“钱”是从，信息技术就是他们的敛财工具，把真正的教育放在一边，贩卖考试的技巧，缺乏思维创造性、批判性，不能真正解决问题。还比如，一味唯“线上教育”是从，忽视线下教育，容易导致人与人面对面交流的缺少，情感教育就会淡化。

3.在方式上要整合社会力量

农村留守儿童教育工作，是一个社会综合性工作，要依靠多方力量，借势发力，方可事半功倍。要依托教委、关工委、文明办、妇联、团委、乡镇街道乃至村社一级组织，群策群力，为农村留守儿童提供各类教育。今后还需发挥一些社会组织，特别是一些志愿服务组织，利用他们在现代信息技术上的优势，一起对留守儿童进行监护或加强对留守儿童监护人的培训、跟踪评测，并教给监护人科学教育的观念和方法，为留守儿童提供良好的社会教育。