语文教学渗透感恩教育

仲翠林

摘 要：感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。中国历来有感恩的传统，然而，发现现在很多孩子普遍没有感恩的心態。觉得父母为他的付出都是理所应当的，忘记了感恩，忘记了谢谢。家庭教育、社会环境的影响固然重要，但学生接受教育的大部分时间在学校，因此，学校对他们的教育是至关重要的。

关键词：感恩教育；身边做起；班级文化；远大志向

感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。中国历来有感恩的传统，如“滴水之恩当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”……然而，我们发现现在很多孩子普遍没有感恩的心态，他们脆弱、敏感、任性。家庭教育、社会环境的影响固然重要，但学生接受教育的大部分时间是在学校，因此，学校对他们的教育是至关重要的，下面是我在工作中的点滴体会。

一、感恩教育从学生身边开始

学生的情感来源于平时的学习和生活，对学生进行感恩教育首先要从抓住学生身边点点滴滴的小事开始，让学生在参与感恩活动的过程中，体验到付出情感的快乐。

1.对父母的感恩

（1）开展体验活动，体会父母养育自己的辛苦。可结合母亲节、妇女节、父亲节等开展如“一日孝母（父）行动”“听妈妈讲怀孕的故事”“做一天家务”“为父母洗一次脚”“给父母过生日，亲手制作小礼物”等活动。

（2）观看亲情影片，联系自身，激发情感，写《观后感》。我们班有一学生在看《妈妈再爱我一次》电影后，在观后感中是这样写道：“有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最应感谢，那就是妈妈。”这句话说得真不错，是啊！妈妈对我们的爱比天还高，比海还深。

2.对老师的感恩

（1）了解老师一天的工作内容，酌情开展“我来当老师”的体验活动，体会老师教育学生的良苦用心和付出的精力。认真学习、主动帮助老师做一些力所能及的事，对师长有礼貌，尊重老师。

（2）进行征文或演讲比赛，抒发对老师的爱和感激。

（3）教师节能主动为老师做一件有意义的事，表达感恩之心。

3.对同伴乃至他人的感恩

（1）举行“我的同伴”主题活动，可以选择征文、班队会、交流等方式进行。

（2）发现身边帮助过自己的人，如，校医、门卫、清洁工等。

（3）开展“学雷锋”感恩回报活动，帮助社会上弱势群体，如去敬老院探望孤寡老人，为生活中有困难的同学献爱心等。以“汶川地震”为平台，开展救残扶伤献爱心活动。

二、建立以感恩为主旋律的班级文化

一个良好的班级文化，可以吸引许多学生，使大家自觉不自觉地遵守一个良好的传统。所以，我借助班会、晨会开展了多种形式多样感恩主题活动。例如，借助“三八妇女节”“母亲节”，我让大家选择几个关键词来描述自己的母亲。有的学生说母亲勤劳、唠叨，有的学生说母亲善良、勇敢，有的学生说母亲体贴、无微不至等，在这些一个个生动的词语中，包含着孩子们对母亲的爱。在切身体验的基础上，举行主题班队活动，上升为情感的具体表现。

三、让学生多学习祖国悠久的文明史

在我国五千年的文明史中，早已经渗透着感恩教育，“孝顺父母，尊敬长辈”“羊跪乳，鸦反哺”“受人点滴之恩当涌泉相报”“送人玫瑰手有余香”等，在这些传统美德中渗透着感恩情怀。其实语文教材中就有很多很好的感恩篇章，教师要善于引导学生挖掘语文教材中的情感资源，利用文质兼美的名家名篇，挖掘人文内涵和审美情趣，激发学生的想象力，把自己的情感移于作者及作品人物身上，魂魄与共，在情感的共鸣中，让学生的思想受到感染，灵魂受到震撼，情感得到升华。在对孟郊的诗《游子吟》教学时，我抓住“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句，加以点拨、引申、拓展，以此激发学生的想象力，将学生情感与文本情感融合一起，让学生感到自己仿佛就是诗中那一位即将远行的游子，被母亲的爱与牵挂牢牢钳住，拨起学生的感恩之心。又如，在朱自清的《背影》一课教学中，学生对父亲的评价是“太笨了”“啰嗦”，因此，在教学这一课时，我先不进入课文内容，而是先给学生介绍了我的父亲—— 一位平凡的却用他看似平凡的言行感染教育了我，让我学会了感恩的人。

四、帮助学生树立远大的志向

我们在对学生进行感恩教育的时候，还应该教育他们要心怀祖国，懂得感恩社会和整个民族。要教育学生从小树立远大的志向，让他们知道只有现在好好学习和不断努力，等到将来学有所成，才能回报祖国，回报社会。我让学生阅读《毛泽东诗词》《中华少年强》等书籍。让学生懂得“才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”志向，就是一个人终生追求的目标与希望。志向乃生命之树，是人生与成功过程中的“精神支柱”，志向能把立志者的热情转化为成功的行动，激励你去创造高质量的人生。

参考文献：

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