职业高中数学的课程改革研究

杜素环

本文将简述高中职业教学中存在的不足，并提出相应的解决措施，希望对高中职业数学教学有所裨益。

一、职业高中数学教学中存在的问题

1.教材与实际脱节

我国的职业高中都有自己的数学教材，但是这些教材基本都是从普通高中数学教材演变而来的，基本的框架并没有进行改动，而用这样的教材教学并不符合职业中学的特点，使学生学习的知识与实际脱节，忽略了对学生动手能力、创新能力、实践能力的培养。

2.教学方法单一

职业高中最主要的目的是培训学生的实际技能，因而对理论课课时安排较少，但是数学本来就属于抽象的学科，数学课时少直接导致教师占用大部分的时间讲授知识，而留给学生练习的时间就很少，这样不利于学生对于知识的掌握。

二、关于职业高中数学课程改革的若干措施

1.根据学生的需求编写不同的教材

职业高中重视学生实际能力的培养并没有错，但是对于理论课程同样也应该给予重视，让学生做到理论与实际相结合。因此，根据不同专业学生的需求来编写教材是很重要的。像IT专业，与电脑的联系非常紧密，因此，对于所学数学的深度要求很高，而对于旅游业、服装行业，这些专业与数学的联系不是很大，因此，对于数学也没有过高的要求。目前，我國职业高中对于不同专业的学生采用的是同样的数学教材，这样不利于学生的发展。

2.优化教学模式

数学的特点注定了数学是一门抽象的学科，但是抽象并不意味着乏味，如果教师能够优化教学模式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，那么，再抽象的东西学生也会学得很好。在高中职业数学教学中，教师应该尽量让学生明白学习是有意义和有价值的，学生有能力学习，并且能够学得很好，学的东西以后也能用得上。

职业高中不同于普通高中，职业高中更注重对学生能力的培养，而职业高中数学教学一直是难点，其主要原因在于教材不配套、教师教学方法单一。想要改变这种现状，需要教师根据学生来选择教材，并且优化教学的模式，这样才能切实提高职业高中数学教育的效率，让学生学到更多。

参考文献：

[1]陈炜玮.浅论职业高中数学的课程改革[J].考试周刊，2014（20）.

[2]刘建军.职业高中数学课改探究[J].课程教育研究：新教师教学，2014（20）.

[3]李忠.浅议职业高中数学有效教学的方法[J].读写算：教育教学研究，2014（11）.

？誗编辑 郑 淼