探讨实施新课程标准应注意的几个问题

刘娜

摘 要：新课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段的学生的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标等，提出教学和评价建议。主要通过对实施新课程标准中应注意的问题进行探讨，总结出其解决措施，以供参考。

关键词：新课程标准；存在问题；实施措施

随着新课程标准在各大学校的全面实施，新课程标准的教育理论和教学实践研究成为教育改革的重要部分。新课程标准注重在学习知识的过程中培养学生树正确的世界观、人生观以及价值观；其综合实践活动课的设立，能有效鍛炼学生的实践能力和自主创造能力，培养学生的社会责任感；课程结构的改革保证了课程的选择性和均衡性，关注学生的学习兴趣和经验，以促进学生的全面发展；此外，新课程标准的实施是以培养学生积极主动参与、勤于动手，分析和解决问题以及沟通与合作的能力为目标，所以，必须大力推广新课程标准在全国各地的实施。

一、实施新课程标准存在的几个问题

1.对新课程标准缺乏正确的理解

在实际教学中，一些学校由于缺乏对新课程标准教学目的的正确认识，对什么是新课程标准，新课程标准的内涵是什么以及如何实施新课程标准等问题感到茫然，从而常常失去正确方向，偏离学校发展的正确轨道。例如，在一些实行新课标准改革的实验学校，很多教师因无法适应新课程标准下的教学模式，认为在课堂上，面对学生的发散思维，教师根本无法解答学生的疑问，在新课程的标准下，必须在课前花费更多时间来备课，此外，还需要教师具备现代教育技术以及其他各学科的知识和能力。许多老教师觉得跟不上新课程标准改革的步伐，加上不会使用包括计算机在内的现代教育技术手段，教学过程很吃力。究其原因，是因为教师所具备的专业素养已经不能满足新课程标准的要求，受传统教学模式的巨大惯性影响所致。

2.考试评价制度改革滞后

一些学校还受传统应试教育的影响，教师以学生的考试成绩作为考核的唯一目标，学校为追求升学率，只注重考试结果，而忽视教学过程，忽视对学生情感和思想素质的培养，考试评价制度的改革滞后，会严重影响新课程标准实施的进度，更不利于学生的身心发展。

3.教育理论和教育实践严重脱节

新课程标准的实施虽然有相应的教育理论支持，但是成功的实践案例目前还很少，即使有些地区已经经过一段时间的实践，但是由于实践时间较短，成效不够显著，在教学过程中难以适从，改革缺乏说服力。

4.教学活动流于形式且缺乏创造性

小学阶段是学生的身心快速变化的时期，是学生增长知识、发展能力以及养成个性的重要时间段。教学观念和教学模式对学生的影响非常重大，但是学校和教师对新课改后的教育观念认识不足，受死记硬背、机械训练等传统的教学理念和教学模式的长期影响，在短时间内还无法适应新的教学观念。新课程标准的实施，鼓励学生在交流与合作中探讨知识，但是在课堂上，教师片面追求课堂的热闹氛围，对学生分组讨论听之任之，教师只是作为一个旁观者，并未融入学生讨论之中，过于注重营造活跃的课堂氛围，学生受气氛影响，忘记了上课的真正目的，教师也忽略了本身的教学任务。究其原因，主要是由于为了迎合新课程标准的实施，教学活动过于注重形式主义，表面上是针对新课程标准采取的课堂新模式，实质上没有从根本上认识到新课程标准的涵义。此外，教学活动缺乏创新，仅仅依靠多媒体工具的辅助，没有新颖的教学想法，学生只会疲于应付，学不到真正的知识。

二、保证新课程标准落实的实施措施

1.提高教师的专业素养，更新教育观念，积累教学经验

随着新课程标准的实施，对教师的专业素养和道德素养有了进一步的要求，要求教师充分发挥引导者的角色魅力，改变传统的教育观念以及评价观念等。例如，教师可以在课堂之外，通过培训努力提高自身的专业素养，学习现代信息教育技术，学会利用多媒体辅助工具，在课堂上将自己的专业知识与现代信息教育技术有机地结合起来，从而调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。此外，教师应该摒弃传统的教育观念，重新定位自身角色，教师专业素养的提高，是新课程顺利实施的重要保证。

2.改革教学评价制度要适应新课程标准的需要

在我国，传统的考试方法严重束缚了学生的全面发展，单元考、期中考以及期末考等方式依旧存在，不可否认，这些考试方法在一定程度上能够帮助学生提升学习成绩。但是存在很大的局限性和片面性，只考验学生的学习能力，违背了新课程标准重视学生个性发展的要求。以考试成绩和升学率为核心的教学方法，已经严重扭曲了学生的学习目的，因此，必须对其进行改革，对考试命题进行科学化分析，尊重学生的个性发展。例如，开设综合实践活动课和选修课，鼓励学生积极参加。在对学生的评价考核上，必须把学生的学习成绩、社会实践能力、思想道德素质以及体质能力综合起来，全方位考查学生，以促进学生的全面发展。

3.借鉴国外先进的教学方法，加强中西教学方法的结合

新课程标准要求培养学生的自主创新能力，因此，必须借鉴国外先进的教学方法，例如，美国的教学方法就是从小培养学生的创造力和社会实践能力，开展演讲、画展、卖报、做课题研究以及音乐演奏等活动，从而使得学生从小具备善于观察、细心认真的能力，具有较强的动手操作能力。此外，美国教育也十分注重培养学生的合作与交流能力，课堂氛围轻松自由。

但是，对于国外的教学方法不能全盘照抄，要做到“中学为体，西学为用”，立足于我国国情，建立课程改革理论体系，确保新课程标准的顺利实施。

4.优化课程结构

新课程标准认为，“教育必须提供多样性课程，以适合不同学生的个性选择，使不同学生得到不同的发展。”只有优化课程结构，重视课程组织的逻辑性和学科性，依据学校的具体情况制定课程标准。才能促进学生素质的全面提升以及学生的个性发展。

为了确保新课程标准的实施，必须建立符合我国实际情况的课程改革理论体系。针对对新课程标准缺乏正确的理解、考试评价制度改革滞后、教育理论和教育实践严重脱节以及教学活动流于形式，且缺乏创造性等问题，应采取相应措施。在实践中不断总结经验和教训，加大对新课程标准实施的支持力度，借鉴国外先进的教学理论和教学方法，努力形成符合我国国情的新课程标准具体实施方案，切实提高基础教育的质量，培养创新人才，为学生今后的自我成长和发展做铺垫，以适应社会不断发展的需要，从而促进我国教育事业的发展。

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