交互式电子白板下英语教育的建构

李丹丹

摘 要：交互式电子白板具有现代媒体教学的多种功能，较好地弥补了以往黑板教学的单向性、难存储性等局限性，将老师从鼠标中解放出来，适应了课堂上教师“边说、边操作”的行为习惯。该文就白板如何在小学英语教学中教学具体应用，以实现师生交互的有效教学，做了一些分析。

关键词：交互式 电子白板 小学英语 教学建构

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）12（c）-0233-02

图片、视频等直观性元素教具的使用，在对小学英语教学中兴趣、能力的激发起着非常重要的作用。运用现代新媒体一一交互式电子白板，让小学生“学”得更快乐，让小学生“学”得更有效。

1 交互式电子白板，激发小学生学习英语的兴趣

交互式电子白板所展现的信息既看得见又听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对激发小学生学习兴趣是非常有效的。在这种条件下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望。交互式电子白板为小学教师创造了一个良好的教学平台，使英语资源的丰富性在课堂教学中发挥得淋漓尽致，让小学生在学习中更加轻松快乐。

例如：在教学小学三年级英语下册Unit 5 A Lets learn开始时，笔者是这样用白板激发小学生学习的兴趣的。

Warming up and revision.

Greetings.T：Hello，boys and girls！Ss：Hello， teacher.

T：How are you today？Ss：Fine， thanks.

T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you too.

Let the Ss look at the screen，and listen to a chant.[白板出示]

T：What do you see from the chant.Ss：apple banana grapes…

T：Can you say something to eat or to drink？

Ss：apple banana grapes Coke juice bread cake milk…

T：I have somethings to eat or to drink too. Look，if you can read them，please read them out loud.（Show the pictures and words on the screen）

白板、歌曲使学生产生了兴奋情绪，调动了学生的学习兴趣。

2 交互式电子白板在小学英语教学中的具体应用

2.1 创设词汇情景教学

背单词是学习英语的第一大难关。英语教学专家《学生双语报》主编刘鹰强调：“英语的词汇教学离不开情境。”利用交互式电子白板，可以使过这一难关变简单。通过电子白板的超链接功能，让有声有色的动画带到课堂中，教师不需要太多的语言就可以给小学生创造出身临其境的感受。知识的学习不再枯燥乏味，而是更加生动有趣，学生们的学习变得兴趣盎然了。利用交互式电子白板进行教学，可以把单词加上声音、图像、动画等，让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。

例如：在教学《Unit4 My home Part A Lets talk》中的Let's talk时，笔者利用交互式电子白板进行教学。

（1）播放课文的动画，出示问题。Where is the cat？

（2）学生回答问题。

（3）出示知识窗。

（4）listen and repeat.

（5）Read in pairs then act out.

电子白板引起了学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，提高了教学效率。

2.2 创设听说互动情景

英语作为一门语言，决定了听说训练在其教学过程中的重要地位。使用交互式电子白板对小学生进行听力训练，可以把音、像、形集于一体，为学生营造最真切的语言情景，这有利于小学生在英语学习中快乐的实现学习目标。通过电子白板，可以让全班学生都参与进来。

例如：在教学《MY Birthday》时，笔者利用电子白板创设听说互动情景。

（1）教师白板出示月历图片，逐月用英语介绍，让学生初步了解12个月份的英语表达方法。

（2）教学两遍。第一遍每词读3次，前2次用升调，后一次用降调。第二遍运用clap的形式读。

（3）引导学生看课件（或听录音）跟读。

（4）引导学生发现月份单词首字母的形式书写，然后教学月份的简写形式。

（5）教学说自己生日具体在哪个月的说法“My birthday is in …？”

（6）Pair work鼓励学生用“When is your birthday？”来进行提问。请学生问自己的同位，然后回报展示。如，A：Hell，jack When is your birthday？ B： My birthday is in July.

唱36页的lets sing，要求学生将歌词中月份替换成自己生日所在的月份。

2.3 简化检测与练习

传统的单词检测手段往往是背诵和默写，这些手段使学生很快对英语学习失去兴趣，因此，运用交互式电子白板手段进行词汇教学不失为良策。为了更加有效地记忆英语单词，据提供的字母牌组成单词，然后用所组成的单词造句。单词以扑克牌的形式进行记忆，既增强了游戏的趣味性，又体现了学习者的合作学习和互助学习精神。利用交互式电子白板进行教学，教师不必再在黑板上抄题，提高了课堂的教学效率。

例如：在教学六年级英语下册Unit 4 A.Lets Read时，笔者用白板引导学生朗读、复述训练口语能力。

（1）Read the text again and try to finish the table.（白板出示）（见表1）

（2）Repeat the text.

白板出示复述内容，学生重点复述，锻炼了学生的口语表达能力。

总之，对交互式电子白板的进一步研究、开发与应用的最高境界，是促进学生的思维发展，这也是信息技术与学科整合，促进学生发展的最高追求。在教学过程中也存在一些问题。如，在播放课件时一些学生看见优美的图片哗然一片，这时老师应该及时的控制好课堂纪律。有了交互式电子白板教学有些老师把一些课堂上能用上的实物扔在一边，其实这些实物利用起来更直观。信息技术的使用要适度，只是一种手段，而不是目的。如果现代教学与传统教学完美结合了，我相信小学英语教学中也能开出一朵美丽的奇葩。

参考文献

[1] 洪文辉.教师不能让“鼠标”牵着鼻子走[N].中国教育报，2004-02-09.

[2] 周丽虹.浅谈交互式电子白板在小学英语教学中的应用[J].商品与质量，2010（S7）：136.

[3] 胡春洞.“英语教学法”[M].北京：高等教育出版社，1990.