新课改理念下小学高年级语文教学策略

方迎

摘要：探讨了新课改理念下小学高年级语文教学策略。通过创设体验式情境教学法，来提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。引进课外语文学习资源，以拓展学生的知识面，增强小学高年级语文教学的趣味性。利用分层教学探究法来实施有针对性的教学，兼顾每一个学生，以提高学生学习语文的信心，保障学生的学习效果。据此，有利于提升小学高年级语文教学水平，实现新课改理念下小学高年级语文教学效益最大化。

关键词：新课改理念 小学高年级 语文教学 教学效益 近年来，我国一直致力于加快应试教育向素质教育模式的转变，大力推广素质教育改革，各种小学校为响应素质教育改革的号召，开始创新教学体制，以适应新时期下社会对教育事业发展所提出的要求。小学语文教学是素质教育改革中的重要组成部分，必须予以高度重视，不容忽视。新课改理念下，传统的小学高年级语文教学模式已经无法满足学生的学习要求，不利于学生语文学习成绩的提高。为此，作为小学高年级语文教学教师，一定要转变陈旧的教学思想，顺应现代教育事业发展的趋势，采用全新的教学手段来开展有效的课堂教学，以提高学生的语文学习效率，突出学生在教学过程中的主体地位，培养学生的自主探究能力，从而推动小学语文教学的可持续发展。

一、创设体验式情境，激发学生的学习兴趣

1.创设问题情境

在小学高年级语文教学过程中，教师可以采用创设问题情境的教学方法，以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，让学生能够积极配合教师的教学活动，培养学生的自主探究能力。在小学高年级语文教学中实施创设问题情境教学，能够突出学生在教学中的主体地位，充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。例如，教师在讲解《桂林山水》的时候，教师可以在课前询问学生为什么会说：“桂林山水甲天下”，让学生从课文中寻找蛛丝马迹，以论证这句话的真实性。在学习课文的时候，教师可以就文中写山或是写水的一段来让学生进行评价，询问学生更喜欢哪一段的描写并说明理由。

2.创设表演情境

在小学高年级语文教学过程中，教师还可以采用创设表演情境的教学方法，以使学生能够积极主动地投入到教学活动中，培养学生的动手实践能力。创设表演情境，有利于促使学生对语文学习产生浓厚的学习热情，提高学生的思维能力，增强学生的情感体验。教师可以充分利用多媒体教学技术，通过视频、动画、音乐、图画等形式来刺激学生的感官，以加深学生对课文的理解，感受作者所表现出的情感。例如，教师在讲解《静夜思》这一课的时候，教师可以为学生营造一个与文章情境相同的环境，利用多媒体来呈现出月光的感觉，让学生仿佛身临其境，以使学生能够体会到作者的思念之情。在讲解《圆明园的毁灭》这一课的时候，教师可以向学生播放有关圆明园的历史视频和图片，让学生近距离地接触圆明园，对圆明园有一定的了解，从而使其能够更好地理解课文中的内容和情感。

二、充分引进课外资源，增强教学的趣味性

1.社区语文教学资源的开发

在小学高年级语文教学过程中，教师不仅要重视对教材内容的讲解，还应适当地延伸教学内容，拓展学生的视野。为此，教师可以引进课外语文教学资源，以增强教学的趣味性。教师可以有效地开发社区语文教学资源，走进学生的生活，选择与学生生活相关的语文教学资源，以提高学生的语文应用能力。教师可以多开展一些社会实践活动，使学生能够将所学到的语文知识充分应用到实际生活中，解决实际问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.现代教育技术资源的开发

在新时期下，教师过去所使用的语文教学手段比较落后，不能满足新课改理念背景下小学高年级语文教学的要求，因而教师在教学过程中应当充分开发现代教育技术资源，有效利用现代教育技术，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。在小学高年级语文教学过程中，教师应当充分利用多媒体教学技术，可以制作合适的PPT教学课件，为学生创造良好的学习环境。

三、进行分层教学探究，增强教学的针对性

在小学高年级语文教学过程中，教师应当承认学生之间的差异性，全面了解学生的学习情况和个性特点，尊重学生的人格。为了满足不同语文学习基础学生的要求，教师应当采用分层教学探究法，以实施具有针对性的语文教学。对于语文成绩较好的学生，教师应当重视对语感的培养，提高学生的语文应用能力；对于语文基础相对来说较为薄弱的学生来说，教师应当重视对学生语文基础知识的掌握。实施分层教学探究，可以避免学生对语文学习产生畏难情绪，也可以激发学生对语文知识的探究兴趣，增强语文教学的针对性，以保障小学高年级语文教学的有效性。比如说，教师在讲解《我有一个强大的祖国》这一课的时候，可以布置不同的教学任务。对于语文成绩较好的学生来说，可以让其根据文章中所学的生字词，学习文章中的写作手法来写一篇表达自己爱国之情的作文；而语文基础较为薄弱的学生，则可以让其掌握课文长的生字词和进行片段仿写作业。除此之外，教师还可以根据学生的语文能力来对学生进行分组，成立语文学习小组，让学习成绩好的学生带动学习成绩较弱的学生。

四、结束语

创新小学高年级语文教学策略，是我国新课程改革中的必然要求，符合素质教育改革的内容，是提高我国小学高年级语文教学水平的有效措施，具有重要的意义。现阶段，在小学高年级语文教学过程中仍然存在着一定的问题，还有待进一步完善和解决。在新课改理念下，教师不可继续使用应试教育模式下的教学方式，应当采用多样化的教学策略，实施现代教育技术，以保障小学高年级语文教学质量。为此，教师在教学过程中应当以学生为中心，转变学生的被动学习状态，以使学生能够自觉地参与到语文教学活动中。

参考文献：

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