构建初中思想品德高效课堂

李华

构建初中思想品德高效课堂有利于减轻学生学习负担，提高学生学习能力，改善教学质量。因此，初中思想品德教师在教学过程中要努力构建初中思想品德高效课堂。初中思想品德的教学不同于其他学科的教学，它要求教师紧跟时代的步伐，与时俱进，不断改进教学方法，提高课堂教学效率。作为一名初中思想品德教师，下面我就结合自己多年的教学经验，对初中思想品德高效课堂的构建，谈几点看法。

一、 良好的精神状态是构建高效课堂的前提

在课堂上，教师的精神状态直接影响着课堂教学的效果。教师要在课堂教学过程中构建和谐、平等的师生关系，缓解紧张的教学气氛，从而让学生在课堂上能够自由地发表自己的观点和看法。这样，学生在课堂上就能积极参与教学，发挥自身的主体作用。在教学实践中，我发现学生越是喜欢哪一门学科的课堂教学，就越愿意在哪门学科上投入精力，其学习效果也越好。相反，如果学生讨厌某一门学科的课堂教学，他们就不愿意在课堂上主动积极地发表自己的看法。因此，教师在教学过程中要保持良好的精神状态，耐心指导学生，以平等的姿态与学生进行交流，从而激励学生不断进步，增强学生的学习自信心。只要这样，学生就能配合教师圆满地完成教学任务。

二、 扣人心弦的教学语言是构建高效课堂的必备要素

教学实际上是一种艺术创作，而教学语言就是这一艺术创作的必备要素。教学语言反映着教师的教学功力，能够影响教学效果的提高。

在教学过程中，我发现很大一部分学生对思想品德学习不感兴趣，认为思想品德课堂枯燥乏味。思想品德教师如果只是简单地按照课本进行说教，学生就很容易产生厌学情绪。所以，要想构建高效的思想品德课堂，教师就要创新自己的教学语言，让自己的教学语言充满吸引力和艺术性。

根据初中生的心理特点可知，他们很喜欢生动活泼、幽默诙谐的教学风格。因此，教师在教学过程中要尽量把那些晦涩难懂、抽象复杂的理论知识用通俗易懂的语言讲解出来，以激发学生的学习动机，营造轻松和谐的课堂气氛。

思想品德理论性较强，对教师的语言表达能力要求较高。教师在教学中必须做到精准表达，因为这直接影响着教学效果的提高。另外，扣人心弦的教学语言还能吸引学生的注意力，使学生产生共鸣，有助于学生理解和掌握课堂教学内容，加深学习印象。

三、 精彩的课前导入是构建高效课堂的开始

兴趣是最好的老师，它能激发学生的学习动机，使学生变被动学习为主动探索。精彩的课前导入不仅能使学生联系旧知识，学习新知识，而且能集中学生注意力。因此，教师要精心设计课前导入，使课堂教学有一个良好的开端。对此，教师可多关注现实社会，发现热点问题，并将这些热点问题和课堂教学有机结合起来，促使学生思考。这样教师就能提高课堂教学的趣味性，引导学生深刻了解本节课的教学内容，把学生带进课堂。

四、 教与练的有效结合是构建高效课堂的关键

在构建高效课堂的过程中，教师必须重视师生之间的互动，将教与练有效地结合起来。思想品德理论虽然枯燥，但是教师若能在学生学习理论之后引导学生进行有效的练习，就能加深学生的印象，促进学生对知识的掌握。思想品德是一门密切联系实际的学科，因此教师要让学生在学习过程中学会解决实际问题。对此，教师可以在课堂上将学生分组，引导学生讨论实际问题，以加深学生对教学内容的理解，培养学生的合作能力。

五、 总结和反思是构建高效课堂必不可少的环节

教学过程是一个不断实践、不断反思、不断改善的过程。教师只有在实践的基础上不断进行总结和反思，才能发现课堂教学中的问题，提高教学水平。另外，教师还要让学生进行总结和反思。对此，教师可以在每节课的末尾给学生提出一个有一定深度的问题，让学生在课下根据本节课的教学内容，通过总结和反思来解决问题。

综上所述，初中思想品德教学的目的在于教会学生在生活中正确思考问题、解决问题。新课改提倡构建高效的思想品德课堂，而初中思想品德高效课堂的构建需要教师在日常教学过程中不断探索、不断实践。我相信，只要教师在教学中树立新理念，善于运用多种手段，讲求教学艺术，丰富和深化教学内容，处理好知识传授与能力培养之间的关系，注重培养学生的独立性和自主性，就一定能构建出初中思想品德高效课堂。