关于中学地理图像教学的思考

周建杰

图像是地理学科的第二语言，是学生获取地理知识的重要载体。图像教学是指教师在教学过程中利用各种类型的图像进行有效的教学。地理图像分为地图、示意图、统计图、联系图、景观图等类型。下面笔者就谈一谈中学地理图像教学。

一、地图教学

地图是地理课堂教学中最常见的图像类型。教师在备课时应该仔细考虑，选择与教学内容密切相关的地图。一般来说，每一节课教师都要选择一幅主图和几幅辅图。主图用来反映地理事物和地理现象，突出教学重点，辅图用来说明和诠释主图。其实，无论是主图还是辅图，都是为了说明地理原理。因此，教师在讲解地理知识时应该根据教学内容，引导学生读图、释图，做到主辅结合，这样才能收到良好的教学效果。

二、地理示意图教学

地理示意图是用简单的线条和符号呈现地理事物的结构和特征以及地理各要素之间相互关系，其特点是重点突出、清晰易懂，具有象征性。地理教师要创设情境，提供案例，引导学生运用地理示意图分析、解决实际问题。

教师要培养学生的地理读图能力，使学生学会利用地理示意图解答地理问题。教师要想培养学生的地理读图能力，就要引导学生结合地理知识进行有效的读图技能训练。对此，教师可从以下三方面入手。

1.叠图解惑。

在示意图判读中，教师可将两幅图重叠起来进行判读。这种方法不仅能培养学生的读图能力，还能使问题化繁为简、化难为易。

2.活图诱导。

所谓活图诱导就是把静态图变为动态图，引导学生进行判读，从而使学生掌握地理现象和规律。

3.变图启发。

所谓变图启发就是以教具代替图像，用教具进行演示，形象地展现地理事物，启发学生思维。

三、地理图册教学

地理图册与教材内容联系紧密，具有很强的实用性。地理图册是根据地理教材而编写的，因此教师在教学过程中要结合地理图册进行教学。对此，教师可采用以下方式：①配合教学内容使用，要求学生在打开课本的同时，也打开地理图册；②利用地理图册满足学生的读图需求，引导学生查找相关地理事物；③配合教学挂图、示意图等使用。

四、填充图教学

教师可利用填充图了解学生学习情况，使学生通过填图牢固掌握知识。在学生填图过程中，教师要进行深入的指导，不能只求过程、不求结果。在使用填充图时，教师应注意以下几点：①严格要求学生认真填图，做到字迹工整、态度端正、内容正确；②指导学生先学习教材内容，然后再进行填图，不能盲目填图；③规定时间，确保人人参与，这样才能取得预期教学效果。

五、统计图教学

地理统计图是根据地理统计数据绘制而成的，能够反映地理事物的数据变化。统计图可分为柱状图、扇形图、线型图、饼状图、玫瑰图等。教师在引导学生判读统计图时可从以下几方面入手。

1.多角度分析。

教师要引导学生根据统计图的类型采用不同的方法，注意读图的顺序，观察图形的变化，理清思路，抓住重点，多角度分析。

2.定性分析、定量分析相结合。

教师要引导学生抓住主要要素，对统计数据进行定性、定量分析，找出数据的变化规律。

3.提取统计数据。

教师要引导学生提取统计数据，思考不同数据之间的内在联系，分析数据的变化趋势。

4.结合问题进行分析。

教师要引导学生在了解各统计数据的基础上，结合具体问题对数据进行分析，从而解决问题。

综上所述，地理教学离不开图像，地理图像在地理教学中起着重要作用。直观、形象、生动的地理图像能帮助学生了解地理事物的特征，掌握地理事物的空间分布规律和各要素之间的内在联系。因此，教师要重视地理图像教学，提高学生读图能力，