新时期提升初中历史教学有效性的主要对策

梁汉林

【摘要】 本文介绍了提高初中历史教学有效性的必要性，提出提高初中历史教学有效性的主要策略：一是努力提高教师自身素质，塑造教师人格魅力；二是将史料里的小故事与课本结合，激发课堂活跃性；三是创造民主、和谐的课堂教学环境；四是鼓励学生课外阅读史料，开展历史知识竞赛；五是重视课堂生成性问题的解决。正确对待学生在课堂中的表现。

【关键词】 初中历史 教学有效性 对策

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）02-043-01

在新课标的指导以及新课改的要求下，提高初中历史教学有效性已经成为当前教育工作者普遍关注的课题。在提高初中历史教学有效性的过程中，教育工作者必须对初中历史教学中的现状与问题做出客观的认识，并以这些存在的现状与问题为依据找寻提高初中历史教学有效性的途径，从而使这咎途径更加具有针对性，在促进初中历史教学发展中发挥更加重要的作用。

1. 提高初中历史教学有效性的必要性

引导学生学习历史知识，不仅是传授知识、培养能力，更能开阔眼界，增强民族自豪感和凝聚力，为国家和民族的复兴奠定基础。历史的传授是非常重要的，如果一个民族的人民不知晓自己的历史，那么就难以在世界上存续。历史是一门基础学科，包含从古至今留下来的精髓，有许多的知识和经验值得我们学习，正是这些历史知识，才让我们发展至今，站在巨人的肩上眺望未来。

初中历史教学本就是来源于历史，记载的是历史过程中的重要事件，相比较于丰富的史料，课本的内容显得有些单薄和僵硬，用最为简单的抽象语言概述，教师在教学过程中如果只是照本宣科，生搬硬套，最后为了应付考试只能让学生捧着课本啃，教课时的生硬让学生失去了学习的兴趣，不仅仅是关系到他们自己的成绩问题，还涉及促进他们个人的文化素养、个体素质以及爱国主义情怀的培养。

2. 提高初中历史教学有效性的主要策略

2.1努力提高教师自身素质，塑造教师人格魅力

当前正值创新教育不断推进之时。以人为本的教育理念正在深化。这就要求教师积极探索，更新观念、勇于创新、善于改革。在实践中创造性地发展。在新时期的教育教学实践中，教师能否赢得学生的尊重和爱戴，关键看教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质和人格魅力是否吸引学生。教师的人格魅力不仅包括得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态。还包括优良的人格品行、道德修养等。一位有魅力的教师，能以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。

2.2将史料里的小故事与课本结合，激发课堂活跃性

课堂教学最忌生硬，按照教科书或是辅导资料里的内容干巴巴地讲。教师应当熟知相关的史料知识，挑选与课本所授的内容密切的小故事，以生动、具体、形象的片段给学生切身的体会和感动，引导学生自己去了解和感悟，通过调动学生的情感，引发他们的关注和兴趣，活跃课堂的学习氛围，激发学生的学习积极性，促进学生对课堂内容的理解与记忆。教师在教课时，也要辨析地看待课本，以教科书的内容为基本依据，发掘其中学生的关注点，以其为切入点，将实际生活与课本的内容联系起来，引导学生自己分析，在上课前要求学生先预习，对于学生学习过程中的疑问认真回答并适当地扩充，为学生建立完整的历史体系构建框架。

2.3创造民主、和谐的课堂教学环境

新课程理念指出：“历史课程必须根据学生身心发展和历史学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。”历史教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。那么，应怎样创造民主、和谐的课堂教学环境呢？一是以学生为本。提高历史课堂在学生心目中的地位。历史教师应该知道要想提高学生的历史学习兴趣。就必须让他们感到自己是历史学习的主人。二是提高历史课堂在学生心目中的地位，使他们能够积极主动地探究，自觉地形成学习能力。与所有的学生一同营造良好的学习氛围，使个体同整体成为和谐的统一体，从思想上重视课堂活动，对课堂产生情感依赖。

2.4鼓励学生课外阅读史料，开展历史知识竞赛

鉴于初中生的实际情况，要求他们在一段时期内读完一整本书难度太高，难以实施，这就需要教师在布置课外阅读的活动前，一定要针对教学的内容先选好阅读的资料，资料应当选自真正的史料，而不能随意找本历史小说了事。对于现在充斥着人们眼球的各种编撰的历史大剧，教师在课堂上可以提醒学生自己去查史料以求证，利用工具书查找使用资料，两相比较，更增加了学生的求知欲，既能让他们自己主动地阅读教师挑选的史料，又加强了对历史知识的理解。教师还要抽出时间来举办读书交流会，不仅仅能让学生通过这类活动加强读书的兴趣，同时也能更加熟记历史知识。

2.5重视课堂生成性问题的解决。正确对待学生在课堂中的表现

新课程背景，教师要及时转变角色，树立合作理念，创设情境，调动学生自主学习、自主探究的积极性。在引领学生自主探究、自主学习的过程中，教师不能偏离主题，不能只是搭空架子、华而不实。而要实实在在地从学生的实际出发，从提高学生的能力出发。

3. 结语

实现教学方法的有效性是提高初中历史教学有效性的重要途径，教学方法在很大程度上影响着课堂的教学氛围和学生的学习兴趣，也影响着教学内容的传授质量以及教学目标的实现。因此，我们还是要在教学实践中加强创新。

[ 参 考 文 献 ]

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