浅谈农村小学英语教学环境的创建

张强

摘要：学校中英语教学是受学生和家长重视的学科，但是学习难度较大。究其原因是学生缺乏学习兴趣，同时农村学校没有一个良好的学习氛围。因此，要尽可能地在学校和学生生活的环境塑造良好的英语学习氛围，为学生对英语产生兴趣打下坚实的基础。

关键词：英语学习 教学环境 学习氛围 语境

小学英语教学应该创造一切可利用的条件去创建学习氛围，尤其是在农村小学我们更应该有意识地去创造这样的机会，让学生利用一切可利用的环境去学习。下面浅谈一下我是如何营造学习氛围的。

一、校内环境

校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；体育的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；校园内的各种建筑物的名称和各种树木的名称用双语等等。

二、校外环境

农村到处分布了各种各样的动植物，让学生充分利用这一宝贵的资源，这也是城里孩子没发比拟的，利用双语更能激发学生学习的积极性。例如，农田里的各种各样农作物的名称，让他们带着颜色去说，金黄的玉米，红彤彤的高粱等等。自家小院的各种蔬菜、家里养的各种家禽和小动物、野外的各种花草树木都为我们学习提供了好环境。尤其是春游的时候英语教师一定要利用好这样的契机，让学生感受春天的美好时光，有意识去用英语去渲染，利用英语和学生对话说一说身边的花草树木，游鱼飞鸟，山川河流，一定会有意想不到的效果。

三、语言环境

学好一门语言一定要有一个良好的语言学习环境，所以教师要有意识地去营造。首先，在英语课堂上教师要尽可能用英语去教学，一点一点地培养学生的理解能力，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境、去创造机会。一是多采用直观手段，如利用实物、图片等创设语境，在英语单词和课文的教学中，可以运用人物名字做主语进行造句或创设情境。二是教师丰富的表情变化和肢体语言不但能帮助学生理解语言而且还可以控制学生的注意力，教师的表情表达对学生的暗示警告和提示，也可以表达鼓励、询问、期待和疑问等情感。教师面部表情，头部动作，手势及身体的移动也传递着丰富的信息，有助于沟通师生间的交流，调控学生的注意力。其次，课堂外的英语环境营造。一是在家里的适当地方贴上英语卡片，刷牙，收拾家务的时候就可以学习一举两得。二是同学们每天放学和上学见面都打招呼，各科上下课的问候语，和老师问好都用英语。三是在学校建立英语角，课余的时候同样可以去对话，互帮互助，教师适当的进行引导。四是定期举行英语歌词比赛和英语朗读比赛。通过以上这些活动不但让学生有了良好的英语学习环境，而且极大的激发了学生的学习积极性，这对小学英语的教学起到了事半功倍的效果。

四、情感环境

人的情感总是在一定的情景、一定的场合下产生的。对于语言学习者更需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定情境学习特定的语言。英语活动课正是通过不同的活动，为学生创设较为直观的情景，创造良好的氛围，激发学生的求知欲和更浓的兴趣。

（一）组织多种形式英语活动课

英语活动课的组织形式多种多样，如：猜谜、传令、游戏活动、英语歌曲演唱、表演小品、小竞赛等。这样的活动学生喜闻乐见，积极参与也符合小学生的心理特点，让学生在特定的情境下学习特定的语言。

（二）学生是有感情的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果

在教学中，我注意用实物演示情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用生活展现情境，用语言描绘情境，把学生带入所学情境之中，从而让学生更好地理解、掌握所学语言内容。我经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机、计算机等多种媒体进行教学，创造良好的氛围，激发学生的求知欲和浓厚的兴趣，有利于他们创新思维的开发。如在教学习用品时，我拿者一支钢笔说：“This is a pen.”又指着旁边的一支铅笔说：“This is a pencil.”然后让学生听录音机里单词pen和pencil的读音，学生耳朵听着单词的读音，眼里看着实物，很快掌握这两个单词。

（三）恰当的评价会激发学生学习的积极性和主动性

教学中，学生往往会产生一些稀奇古怪的想法，教师不能横加指责。课堂上，学生只处于一种和谐宽松的关系、环境之中，才能激起主动的内部活动。这要求教师对学生的学习行为及学习结果、反应等做出积极性的评价，鼓励学生的创新思维。

（四）注意客观、公正地评价学生

我注重发挥评价的鼓励作用，以鼓励为主，满足学生的成功需要，调动他们的积极性。我采用了两种方式进行评价：

1.鼓励性评价

鼓励学生“异想天开”“标新立异”；对回答错误的同学我不说：“No，you are wrong.”而是说：“Please think it over.”并示意坐下。对作业中的错误，我也不单单是用“×”来批改，而是在错误部分下面画条线，并在旁边注上“？”示意学生再考虑考虑。

2.分层次评价

不同程度的学生，我设计不同的要求，并分层次评价指导。对于优等生，我往往给予严格和高要求的评价；对于后进生，我往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，同时注意给予积极性的评价。

总之，农村小学的英语教学，教师要充分利用现有的学习资源，给学生营造良好的学习环境，恰当地组织课堂教学，注重提高学生的口语能力和创新能力，这样学生能处于轻松、愉快的学习环境中，他们的创造思维才能得以发展。