论音乐艺术的教化作用

摘 要：音乐艺术具有娱乐人的生活、陶冶人的性情、提高人的生活品位，塑造人的精神文明的品质，作为音乐教师，要充分认识音乐艺术的教化作用，热爱自己的工作岗位，履行好自己所担当的启发和培养学生喜欢音乐、提高音乐素质的责任。从社会音乐教化的角度则要引领好大众音乐欣赏活动。

关键词：音乐艺术 教化作用 音乐教化 音乐素质

音乐是人类精神生活的亲密伙伴，著名钢琴家帕德莱夫斯基对于音乐的功能和作用曾做出过精湛的阐述：“音乐是唯一真正生存的艺术，它的振颤、律动，也就是生命的要素，任何有生命的地方，也必然有快乐”，从中可见音乐是人的生命中不可缺失的组成部分。伟大的教育家孔子对于音乐功能的阐述也是十分发人深省的：“兴于诗，立于礼，成于乐。”，从中明确了音乐在是民众修身养性中的重要作用。在人类历史繁衍生息奔腾向前的历史长河中，在当今的我们所处身的社会生活中，我们也能时时处处地感受到音乐就在身边，音乐艺术具有娱乐人的生活、陶冶人的性情、提高人的生活品位，塑造人的精神文明的品质；音乐能够使人们的生活诗情画意、滋润充盈起来，是人类追求和实现美好生活的亲密伙伴，对人的生存和成长发挥着不可缺少的美化、陶冶、净化和教化作用。那么，从音乐艺术对人们的教化作用这个视角来探析其实现途径应该具有怎样的认知呢？

一是要积极开展学校的音乐教育

音乐教育的形式有多种，但最为主要的形式當属学校教育，其中的道理也正如苏霍姆林斯基的阐述：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。在音乐教育是人的教育的基础上来认识我们音乐教师所承担的责任，理当这样去看：

一个人的学校教育是始于幼儿园的，那么幼儿园对于对幼儿的音乐教育就是启蒙教育和奠基教育。尽管幼儿人之初的音乐教育会来自于胎教和家庭早起的音乐教育，但若以学校教育论之，幼儿园的音乐教育确实可论为初始教育阶段，需要幼儿园遵循幼儿身心发展规律和认知规律来施行音乐教育。对于幼儿园的幼儿教师说来，要以关爱每一个孩子的成长的思想，积极钻研和探索符合幼儿语言、知识、情感的儿歌、童谣对启蒙幼儿音乐细胞的作用，以孩子们所喜欢和所能够接受的方式实施音乐启蒙教育。

小学校的音乐教育重在培养学生的音乐兴趣。要以贯彻《九年制义务教育全日制教育教学大纲》为目标对学生实行音乐教育，绝不是教会学生唱会几首歌曲这样简单。小学音乐教师要遵循学校的教学计划，在激发和培养学生音乐兴趣和音乐感受能力的基点上认真制定教学方案，并在教学实践中不断丰富教学方法，吧音乐课上的更加生动，更加富有音乐感染力，更加受到学生的普遍喜欢。

中学时期学生的文化课学习任务加重，而且音乐课处在不是升学必考科目的位置，这一阶段的音乐课教学会处于比较尴尬的境地，实则，中学的音乐教育不可缺少，中学阶段郑是学生素质教育的关键阶段，弱化了这个阶段的音乐教育，就是割裂了学校音乐教化承上启下的有机联系。中学生正处于人生成长阶段的快速成长发育期，他们的德智体美教育都必须同步跟上，音乐教育会影响他们的审美品位和个性品质，所以，中学阶段的音乐教育需要探索更加适合需要的途径和方法

对大学生的音乐教育，不仅要传授专业知识，积淀他们的专业财富，还要培养和塑造他们的“三观”，使之养成良好的职业操守和道德品质。因之，大学生的音乐教育既有培养未来音乐专业人才的特殊教育，也有扩充音乐素养的并非音乐专业人才的普遍性音乐教育。大学生是社会上的高知人群，他们进入职场后会对职业人群的音乐文化水平会产生重要影响。因此，对大学生的音乐教育很重要，“德者，性之端也，乐者，德之华也”的古训应该引以为大学音乐教育所尊崇。

二是要积极开展社会的音乐教育

伟大的音乐家贝多芬曾给予音乐教育以十分中肯的评价，认为：“人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”正如这位伟大的音乐家的阐述，音乐是大众艺术，音乐的生命力在于大众的欣赏和参与，是与大众文化活动相结合的。因之社会音乐教育和音乐活动的蓬勃开展尤为重要。

要尊重大众音乐欣赏的通俗性。大众音乐文化的通俗性在于贴近生活，可感可知，浅显易懂和广泛参与。因此，大众音乐欣赏不同于专业音乐欣赏，是一种直觉性的、浅表性的、利用性的通俗。但是，通俗不等于低俗和媚俗，通俗是在具有中华民族传统文化价值标准上的，所以，社会音乐教育是向大众传播音乐知识和技能的教育，也是普及音乐文化的群众文化生活的丰富，需要音乐教育工作者和音乐文化部门在尊重大众音乐欣赏的通俗性基础上，给予向着雅俗共赏、愉悦和谐的方向发展的引导。

激发大众音乐欣赏的趣味性。要抓住大众音乐审美心理，把音乐熏陶和教育活动和发展地方文化结合起来。如云南省的旅游产业以音乐文化来打造，以《七彩云南》为主题活动，将云南少数民族的音乐文化予以典型再现，让观赏者感受云南地域的音乐特色，在受到音乐盛宴审美熏陶的同时，感受到云文化发展和社会进步中云南的风土人情和大好形势。

结语：音乐的教化作用不容忽视，音乐的教化责任是我们各级各类学校音乐教师所必需承担的责任，尤其是我们小学音乐教师更要重视和承担好对小学生进行音乐教育的责任，打好一个人启蒙教育阶段音乐教化的基础。

作者简介：

隋红（1967）女，吉林省吉林市人，吉林市龙潭实验学校音乐教师，大专，研究方向：音乐教学