做现代中职班主任，培育优秀职业人才

张伟　闫超

摘 要： 职教班主任是职教教师，是职业教育基层班级的领导者，是现代职业教育理念的主要弘扬与践行者。做一个优秀的现代职教班主任，肩负职业教育的时代使命，培育为中国梦努力奉献的优秀人才，这是我们要研究的重要课题。

关键词： 中职班主任 基本素质 优秀人才

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责”，并将“增强职业教育吸引力”作为职业教育改革发展的重要任务。“增强职业教育吸引力”是职业教育发展的重要条件，“大力发展职业教育”，“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。这些教育理念的践行，需要全社会的努力，更需职业教育班主任的努力。职教班主任是职教教师，又是职业教育基层班级的领导者，他是现代职业教育理念的主要弘扬与践行者。如何做一个优秀的现代职教班主任，肩负职业教育的时代使命，培育为中国梦努力奉献的优秀人才，这是我们要研究的重要课题。我认为，现代职教班主任应具备的基本素质应体现在以下几方面。

一、学会研究中职生社会心理，塑造积极人生

（一）改善社会偏见心理，提高职校生的身份认同与职业自豪。

中职学生主体来自农村弱势群体家庭，家庭经济收入普遍低于社会平均水平，家长普遍忽视对孩子的养成教育，大多是被现行普通教育体制无情淘汰下来的初中生，对道德规范和行为准则的认识存在不同程度的偏差。中职生普遍存有关注专业课的学习，热衷于实习实训教学活动，惧怕文化课的现象，学习缺乏自觉性和针对性，自信心、意志力也显不足，学生心理落差、诚信意识差异明显，许多学生缺乏吃苦耐劳精神。职业教育班主任必须研究此心理，提高职业认同與自豪感。

（二）认知中职校学生升学就业发展空间小的社会现实，提高职校生自强奋进的人生信念。

当前，学生追求好学校、高学历、好专业教育的动力主要来自就业的期望，社会还没有发展到为完善自我、实现自我而学习的阶段。中职学校没有得到社会的普遍认可，既有追求高学历思想的影响，又有一些中职生素质不高因素的影响，所以中职学生走出校门后，就业率较低、就业环境较差、就业待遇较低、就业发展空间小、升学空间小等问题较为突出，形成招生难、教育难、失学率高的局面。对此，必须引导中职学生正确认知职业技能，树立从现在开始努力，向未来努力奋进的学习生活理念。

（三）用现代中职校学生评价监督体系，激励职校生描绘美好的人生。

中职德育工作缺乏稳定的制度保障和有效的评价机制，多以成绩分数评价学生优劣，使部分中职学生因学业失败而失去理想，迷失人生方向；课程及教材亟待创新，现行德育教材理论性过强，缺乏适用性、针对性、实践性、趣味性、时代性和鲜活性，影响教育教学效果的客观评价，不能有效激励学生。

中职德育队伍的建设有待加强，职教班主任缺乏有效的学生激励机制，家长重视承担经济责任而轻视教育责任，过多地依赖学校，家庭、社会环境的负面影响较强，中职学校的德育工作过于倚重传统的德育部门的管教，家长、社会、教师、班主任与相关管理人员不能形成教育教学的科学监督管理的合力机制。

现代职教班主任应在职业岗位范围内努力用职教现代评价监督体系评价监督学生，激励学生，提高学生学习的积极性，引导学生描绘好自己美丽的人生。

二、营建现代职教班级文化建设提高德育教育工作的实效

传统教育者是以管理为本位，强调服从、权威、惩罚；现代教育者以文化为本位，强调人本、平等、尊重等。在社会文明高度发展、崇尚科学与民主的时代，作为塑造灵魂的使者，教育的理念更应适应时代，实现由传统向现代的转化。

现代教育者要做班级文化的首席设计者、建构者、引领者和指导者，创造积极向上的班级文化，通过班级文化引导学生的行为，实现真、善、美的转化。班级文化建设的途径主要有三方面：一是环境建设；二是制度建设；三是活动建设。

（一）班级环境建设是陶冶学生健康向上心灵的重要载体。

创设高雅的物质环境，重视常规物质环境的利用，挖掘文化育人资源；注重特色物质环境的建设，拓展文化育人空间。

（二）班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障。

班级制度建设是促进学生自由自觉活动的机制保障，班级制度文化是以规章制度、公约、纪律等为内容，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。班级制度文化的形成过程是集体意愿、职能设定和形成规范的渐进过程。

制度建设的目标就是要实现“三雅”。即儒雅的老师、文雅的学生、高雅的环境。儒雅教师表现为文化知识渊雅博雅、胸襟气度宽雅和雅、言谈举止清雅优雅、衣着仪表高雅淡雅；文雅学生表现为求道理之真、人性之善、创造之美；高雅的环境表现为学生学习的场所具有积极向上、催人奋进的氛围。

（三）班级活动建设是实现学生自主健康发展的根本途径。

班级活动建设是实现学生自主健康发展的重要途径，文化含量高的活动对实现学生高层次的精神文化追求具有至关重要的作用。精心设计各类社会实践活动，寓教于乐。高层次的多彩的班级文化生活能够丰富学生的精神世界、完善中职生的高尚人格，是学生成长历程中的宝贵精神财富，享用终生，受益无穷。

开展丰富多彩的班级活动，特别是有文化含量的班级活动是校园生活的主要形式之一。

三、全面提升自身综合素质，促进中职学生全面发展

教育的基本常识是教育者的教育只能教育自己有的，不可能教育自己没有的，教育活动是灵魂、思想、行为传递的过程，浅薄无知、思想低俗、行为放肆的人不可能教育出谦谦君子。一个现代中职班主任必须具有满足现代中职学生素质要求的理念和基本素质，才可能培育好学生。

（一）现代班主任，要结合学生的专业特点，做班级文化的首席设计者、建构者、引领者和指导者。

班级文化建设过程，是教师诠释教育价值的过程，也是文化环境唤醒学生灵魂的过程。体能训练换来身体健康，高雅的灵魂需要高尚的精神的召唤，课堂学习活动发展人、课外文化实践活动丰富人。中职班主任应研究学生的文化结构、专业特点及就业方向等问题，设计与学生专业、职业成长相适应的特色班级文化。高尚的班级文化将有效地润化学生的灵魂。

（二）现代中职班主任应成为学生校园文化生活的引导者。

重视学生第一课堂和第二课堂的充分结合，加强校园文化建设，使校园文化建设与专业结合起来。校园文化体现了师生在长期的教学生活中形成的共同价值观。校园各层面的物质、精神生活及与之对应协调的规章制度等构成校园文化的主要内容，應加强校园环境与文化建设，营造良好的德育环境，使学生受到潜移默化的教育影响。

中职学生课业负担较轻，没有升学压力，学生自身、家长与社会只重视专业课学习，所以有相当充裕的课余时间，学校应善于把不利教学管理的因素转化为有利因素，推动校园文化的发展，建立科学的教育管理体制。校园文化是中职学校的灵魂，科学管理制度是学校发展的动力。中职校应按教育部鲁部长的讲话精神，健全办学规范和管理制度，强化素质教育，提升中职学校科学管理能力，加强中等职业学校德育工作和校园文化建设，创造丰富多彩的校园学习生活环境，改变单调、贫乏的校园文化氛围，增强校园吸引力。现代班主任要有引导学生参与校园文化建设活动的能力，在积极向上的校园文化建设中提高人生品位，激发生活的热情。

（三）对辍学现象进行思考研究，提高认知水平，增强职校的吸引力，降低辍学率。

职业学生辍学问题是一个长期存在的问题。只有对辍学问题深入研究，寻找学生辍学的根源才能降低辍学率。这是促进学校发展的需要，也是完成国家赋予职业教育使命的需要，更是提升职教学生个体素质的内在要求。

教育就是引领孩子过一种我们期望的文化生活，就是通过文化引领和造就人。伟大的教育家陶行知说：“你期待孩子成长为什么样的人，就去让他过什么样的生活。”一位优秀的职业学校的班主任，必须具有现代职业素养，否则职业教育的使命将难以完成。

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）.

[2]曹俊芝.建设校园文化铸就学校之魂[J].新校园，2013（02）.

[3]魏书生.魏书生文选[M].桂林：漓江出版社，2002.