新课标下优化物理创新教学的思路

2015-06-11 07:05马建业
新课程学习·中 2015年4期
关键词:新课标创新能力物理

马建业

教学是一种双边活动,具有很高的科学性与艺术性。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理教学与教育的关系,使学生各方面都得到发展。然而很多教师在物理教学过程中一直沿用老式的教学方发,采用题海战术,以老师讲解为主,学生只是被动地接受,扼杀了他们的创新精神。教师在教授初中物理时要改变这种教学方式,还课堂给学生,引导学生发现问题、提出问题,并自己动脑解决问题,激发学生的创造性思维,培养学生的创新能力,那么怎样在初中物理课堂中实施创新教育呢?我认为可从以下几方面入手。

一、激发、体验学习乐趣

兴趣是一种心理倾向,兴趣与人的认识和情感相联系,当人对某件事情或某项活动产生愉悦的心情时,就会很投入,进而产生浓厚的兴趣。教师在教学中要创设物理情境,将师生融入这个情境之中,让学生体验物理之美,进而对物理及教师产生情感,产生对物理学的浓厚兴趣,使学生自觉、主动地学习。

“实验探索过程”可以强化学生的学习兴趣,在探索过程中教师要把学生放在主体位置上,让学生置身于物理环境之中,在教师的精心引导之下积极主动地去探索新知识,发现新问题,通过学生之间的相互合作,师生的共同努力,体验满足与成就感,把学习当成一种乐趣,对学习产生强大的动力。

二、培养好奇心,鼓励学生质疑

创新能力的培养需要给学生自由想象的空间,尊重学生的民主权利,使学生在一个自由的、不受外界权威的管束的环境中,利用学生好奇的天性,教师通过恰当的教学组织形式,激励学生打破自己的思维定势发现问题,激发其探究问题的兴趣,启发其积极思考,用自己的眼光从自己的角度提出问题、讨论问题、解决问题,鼓励学生进行批判性质疑。例如,可以提出这样的问题引起学生的思考:在观赏鱼中为什么没有带鱼?……这些常见的问题学生会根据自己的生活经历有不同的答案。学生为了得到满意的令人信服的解释,就会努力地学习与探究。

三、更新实验思路,开展探究活动,培养综合能力

物理就是以實验为基础的学科。物理概念、规律、定律大都来自于试验与实践,所以新课标初中物理教学过程强调观察、实验、探究、运用,因此,教学中教师要鼓励学生多动手,突出培养学生的获取信息能力、科学探究能力。

总之,课堂教学中的创新教育要充分激发学生的创造潜能,通过实践,在教学中取得好的效果:“创新”应从基础教育抓起,并落实到教学的各个环节上,要不断总结推广,学生创新能力之花,才能在课堂教学这块沃土上结出丰硕之果。

编辑 段丽君

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