充分发挥军训的育人功能 提高学生综合素养

2015-06-11 23:18翟延永
新课程学习·中 2015年4期
关键词:内务军事化军训

翟延永

一个国家的国防关系到一个国家的生死存亡,是一个民族凝聚力的重要体现。中国以及世界的历史告诉我们一个道理:落后就要挨打。所以对全体公民开展国防教育具有重要的意义。邓小平曾经说:“国防教育要从娃娃抓起。”要做到这一点,最有效的途径就是对学生进行军事训练。通过军事训练,对学生进行爱国主义、革命英雄主义和人民军队的传统教育,激发学生的爱国主义热情,增强建设祖国、保卫祖国的责任感,从而推动全民国防教育的发展,弘扬中华民族的传统美德,使全体公民都树立起居安思危、常备不懈、有备无患的国防观念。

一、通过军事化管理,培养学生良好的行为习惯

1.通过军事化管理,使学生养成遵守纪律的习惯

为使学生在遵规守纪方面有所突破,在军训的过程中,把一日生活制度和一日生活军事化作为养成教育的突破口,从起床到熄灯,从内务秩序到言行举止,从集合站队到出操、上课,都要制定严格的制度,要求全体学生必须按照条令规定,严格约束自己。要求做的就堅决做好,不符合要求的事坚决不做,在一切活动中做到令行禁止,听从指挥。

2.通过军事化管理,培养学生做事认真细致的习惯

在军训活动期间,要求学生早晨起床,着装要整齐;早操,队列要严整,号声要响亮,精神要饱满;内务整理,所有物品都要按照统一的要求摆放;早午晚就餐,打饭要有秩序,军歌要响亮,就餐要安静。在军事训练过程中,要求学生认真观察和学习教官的示范,大到班级的队形队列,小到每个人的手形步幅,都要做到整齐划一。这就要求学生在活动期间必须一丝不苟,不能有半点懈怠。

3.通过军事化管理,培养学生良好的生活习惯

在活动期间,要求学生注意养成良好的生活习惯。要能把自己的床铺整理得干净整洁;就餐后,能把自己的餐具洗干净;校园里见到老师和教官要敬礼问好;要珍惜粮食,节约水电,为建设节约型社会贡献自己的力量;要做文明观众,尊重他人,不喝倒彩;要勤洗手、洗脚,勤剪指甲;要学会清洗自己的衣物;要制订理财计划,管好自己的财物和就餐时的饭票,花好自己的每一分钱。通过这些生活习惯和生活技能的培养,有效地提高学生的生活自立、自理能力,为学生将来的学习和生活奠定坚实的基础。

为了达到上述的养成教育目标,要求学生在日常生活中坚决做到“四会”“五能”和“六不准”。“四会”是指:会学习,会健体,会内务,会军事;“五能”是指:能按《内务》条令料理好自己的事情,能积极参加各项活动,能主动捡起垃圾,能主动向师长问好,能主动帮助他人。“六不准”是指:不准顶撞老师和教官,不准随便动用他人物品,不准乱扔垃圾、物品,不准浪费水、电、粮食,不准使用不文明语言,不准损坏公私财物。通过“四会”“五能”和“六不准”的养成教育,使学生逐步树立起“从小处着手,从小事做起”的观念,提高学生的社会适应能力。

二、开展各类德育实践活动,提高学生的思想道德修养水平

在军训活动期间,开展诗词诵读、国旗下演讲、听校园广播、参加才艺展示等多种形式来开展爱国主义教育、礼仪教育、感恩教育、诚信教育、守法教育,以丰富的内容和灵活的形式开展青少年思想道德建设活动。通过各类德育实践活动,更加深刻地培养学生的爱国情感和集体意识,培养学生关爱社会、关心他人的高贵品质,引导学生积极参与“五小”道德实践行动,在家做一个孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”;在社会做一个热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”;在学校做一个团结友爱、相互帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社区和公共场所做一个爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”;在独处时做一个胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。通过参加各类教育,使学生从小树立公民道德意识,养成良好的社会道德行为习惯。

三、开展素质拓展活动和各类自护自救演练活动,提高学生的安全意识和遇险自救能力

通过军训活动,组织学生参加模具组装和谜语竞猜活动、科技探究类课程及素质拓展活动。在教官、老师的指导下认真学习,主动探索,深入思考,寻根溯源,最终达到拓展知识、提升能力、发展兴趣、增强创新精神和实践能力的教学目的。同时组织学生参加“大鱼网”“折回跑”“渡河”“你抓我救”等体育游戏活动和“地雷战”“连环马”“人椅”等拓展项目训练,让学生在活动中获得知识,在运动中得到快乐,在参与中锻炼意志,从而增强集体的凝聚力和团队成员之间的沟通能力,培养团队成员的分工协作精神和个体的应变能力,进一步培养学生勇敢、坚强、活泼的性格和健康的体魄。

总之,学校要通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟,激发爱国热情,发扬革命英雄主义精神,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神,增强国防观念和组织纪律性,养成良好的学风和生活作风,掌握基本军事知识和技能。

参考文献:

[1]张晋阳.注重军训实效,发挥育人功能[J].师道:教研,2011(5).

[2]孔毅,赵万东,李晓雪.以提高育人质量为着眼点,创新学生军训模式的实践[J].北京教育:德育,2014(5).

[3]曹守奎.中学军训素质教育功能之我见[J].吉林省教育学院学报:中学教研版,2009(4).

编辑 王梦玉

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