金属的电化学腐蚀及防护的教学体会

赵颖

【摘要】金属的电化学腐蚀及防护是教材选修4中第四章第四节的内容，该节内容是将前面所学的零散知识点总和整理而成，是对原电池知识的实际应用。鲁科版新课程教材应用要求课堂教法要创新，学生的学习方式要改变，学生的自主学习是教学的核心。通过学生课前预习、课堂教学、课中练习、课后实验等方法，达到学生变被动学习方式为主动的目的。学生自主资料搜集，课前认识金属锈蚀的危害;课堂教学，理解透彻金属锈蚀的原理;课内实验，金属锈蚀的条件更加深刻印在脑海;课后练习，使同学们更好掌握知识把握考试动向。

【关键词】电化学腐蚀  原电池  金属锈蚀

【中图分类号】G633.8                           【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0204-01

金属的电化学腐蚀及防护在高中化学的必修4第四章第四节，在世界范围内“金属的电化学腐蚀及防护”依然是科学家们共同的难题，每年经电化学腐蚀的金属，如钢铁轮船、暴露在室外的金属建筑物等，遭到的破坏程度远远超过了其他自然灾害带来的损失，因此“金属的电化学腐蚀及防护”问题是不容忽视的，而高考的考试热点也频频出现在此。该节内容是将前面所学的零散知识点总和整理而成，是对原电池知识的实际应用。本节教学设计了学生课前预习、课堂教学、课内实验、课后练习四个环节，让学生们在掌握知识的同时通过自主学习来培养学习能力。

一、 课前预习，主动学习搜集资料

在本节课程开始之前，老师布置了预习任务，学生应该任务的提示下完成搜集资料的工作，自主学习并在课前认识到金属腐蚀的危害性，并将本节教学内容有一个大概的理解。通过预习，对有疑问的地方或者不能理解的难点问题做上标记，在课堂上着重关注理解学习这部分。在本节课程的所有环节中，课前预习环节非常重要，提前的预习使学习更有针对性，可提高听课效率。最重要的是这一环节是由学生自主完成的，在老师的有效监督下，提高了学生学习的积极性，知识点掌握起来事半功倍。同时，在自主预习时，学生可发挥计算机多媒体设备辅助教学功能，通过图像和视频的直观效果来提高教学的效率，降低学习难度。

二、 课堂教学，透彻理解金属锈蚀的原理

首先用合适的方法引导学生去思考“铁怎么就会被腐蚀？被什么腐蚀掉的？腐蚀的条件是什么？”，进而提出本节教学内容。教学的过程可以用金属腐蚀的分类这个知识点来举例子，课程中基础的概念需进行简单理解性的讲解：金属腐蚀的实质为失去电子被氧化M–ne=Mn+（即发生氧化反应）、金属腐蚀类别为化学腐蚀与电化学腐蚀。而教学的重点内容是引导学生自己去对两种金属腐蚀不同之处进行比较：电化腐蚀条件为不纯金属或合金与电解质溶液接触产生有微弱的电流出现的腐蚀，本质为较活泼的金属被氧化的过程;而化学腐蚀为金属与非电解质直接接触产生的无电流产的腐蚀，本质为金属被氧化的过程。两者相比电化学腐蚀的速度快的多。在了解区别之后更要了解电化腐蚀与化学腐蚀之间的关系：化学腐蚀与电化腐蚀往往同时发生，但电化腐蚀速度更快，破坏更严重，存在更普遍。从而使学生在课堂教学环节中提高效率，积极主动地学到更多。

三、课内实验，更加深刻理解金属锈蚀的条件

本课实验题目为“铁粉在不同条件下的腐蚀”。在本环节中，同学们将自己动手分组进行实验，得到的实验结果汇总给老师，通过交流和计算得出铁粉锈蚀的条件。通过此次试验来总结出金属腐蚀的概念，金属腐蚀的本质以及金属腐蚀条件。针对金属的化学腐蚀与电化学腐蚀的不同之处利用列表来进行比较，在了解了金属腐蚀的原因之后，引导学生思考金属腐蚀的防护措施，发现学生对基础概念问题理解有不当的地方，及时进行讲解。最后老师因势利导对本次实验进行总结，归纳出比不同金属防护措施的原理与联系。

四、课后练习，使同学们更好地巩固知识把握考试动向

课后练习是将当堂课程所学的知识巩固复习的机会，加深理解，使更好更熟练的运用知识，在本环节中，老师要对所学内容布置夯实基础题、拓展延伸题、探究思考题。夯实基础知识题，顾名思义是对基础知识点及概念进行复习强化的。拓展延伸题为高考真题，主要目的是让学生感受高考真题的感觉，意识到高考的考点在哪里，高考是如何命题，让学生局部感知高考，了解高考动态，帮助其应对以后的高考。而探究思考题是针对一部分程度较好的学生，他们对基础知识概念和高考真题都能有很好地把握，在探究思考题中，通过查阅资料和思考，掌握更多新的知识。

综上所述，本次课程采用了创新的课堂教法，改变了学生的学习方式，学生的自主学习是教学的核心，课堂气氛活跃，分小组讨论积极。学生自主资料搜集，课前认识金属锈蚀的危害;课堂教学，理解透彻金属锈蚀的原理;课内实验，金属锈蚀的条件更加深刻印在脑海;课后练习，使同学们更好把握考试动向。通过学生课前预习、课堂教学、课内实验、课后练习等环节，达到变被动学习方式为主动的目的。学生在自主学习中，更快乐更轻松更高效的完成了学习任务，证明了创新的课堂教法存在着很大的优势。

参考文献：

[1] 李金贵，郑家. 表面工程技术与缓蚀剂[M]. 中国石化出版社， 2007.

[2] 程旭俊，黄惠金，蔡亚汉. 金属腐蚀与保护基本教程[M]. 机械工业出版社，1986.

[3] 朱相荣，王相润等. 金属材料的海洋腐蚀与防护[M]. 北京石油工业出版社，2001.