强化教学管理促教学质量提升

王　悦（吉林工商学院　吉林 长春 130507）

强化教学管理促教学质量提升

王悦
（吉林工商学院吉林 长春 130507）

教学管理是学校教育方针实施的基础保障，教学管理的成效直接影响到学校教育的成败，因此，强化学校的教学管理势在必行，针对学校的实际情况，探索行之有效的教学管理方法，也成为了当前各高校研究的重点内容。

教学质量；教学管理；强化；提升

一、高校教学管理现状

（一）缺乏健全的管理体制

在我国现阶段的教育管理和运营机制管理工作中，管理体制在管理中占据着十分重要的位置。但是在实际的工作中我们发现一些学校相应的管理体制不够健全。优秀的教学管理体制应该是自上而下的阶梯型管理模式。但是现在我们一些学校缺乏必要的制度。这些制度的缺乏会严重地影响学校教育质量的提升。

（二）管理制度存在执行不严的问题

在我国的教学管理和运营工作中，对于管理制度制定的重要性，学校的管理者都有足够的认识。但是在实际的工作中，我们发现各项管理制度的执行工作都存在一定的执行不严格的问题。造成这一问题的原因一方面是缺乏严格的监督制度；另一方面则是学校在管理制度的制定中存在漏洞。这些问题影响教学工作的质量。

（三）教学模式缺少必要的灵活性

在我们的日常教学管理和运营管理工作中，一个很重要的问题就是教学模式的问题。但是在我们的教学工作中，一些学校依然采用的是传统的教学模式，这些教学模式缺乏一定的灵活性。而在这种缺乏灵活性的教学模式中，新型的教学管理和运营管理工作是难以开展的，进而影响教学工作的质量。

（四）教师队伍建设存在问题

新型教学管理和运营管理工作的开展以及教学质量的提升需要优秀的教师队伍进行配合。但是部分的教育工作者依然保持着传统的教学思想，采用传统的教学模式进行教学工作。这些问题的存在对于新型教学管理和运营管理工作的开展造成的影响是很大的。

二、提升教学管理水平的对策措施

（一）做好学校的教学常规管理工作

做好教学常规管理工作，是强化落实教学管理的基础，重视常规教学工作的落实情况，认真对待学校教学的各个环节，要做到教学管理与教育教学的各项规定相符合，教学常规的落实要和规范课堂教学、提高课堂教学效益相结合。诸如：教师的上课、备课、教案情况、作业或试卷的批改情况等，教师与学生的考勤情况、课堂教学的纪律、教学效果情况，学生的学习情况等，都是教学管理工作中的常规项目，做好常规工作是提高教学质量的前提条件。

（二）完善制度管理体制

构建健全的管理体制，避免管理工作的随意性出现，坚持用制度管人，以制度管事，通过相应的规章制度来约束教师和学生的行为，提升学校的管理水平。

在学校教学管理和运营管理的相关管理体制的建立和健全工作中，我们必须做好以下的两点工作。第一是对于整体机制结构的建立。在学校的管理实践中我们发现良好的管理体制结构是阶梯型的，包括了：校级主管领导→学生处、教务处→班级的三级管理模式。这种管理模式的优势是可以保证阶梯型的全面管理，同时每一级的管理工作者都可以根据其实际的情况开展具体的工作。第二是做好监督管理体制的建立。在学校教学管理和运营管理机制的建立和健全工作中，对于其具体工作执行的监督机制的建立是很重要的。在实践工作中，我们的监督机制可以由两个部门进行。第一个部门是处于管理机制中间级的学生处，因为这是学生处的主要工作之一。第二个部门是学校的办公室，因为这个部门处于管理体制外，具有很好的客观性。

（三）做好管理制度执行的监督工作

在实际的教学管理和运行管理制度执行管理制度的监督工作中，我们应做好以下的两点工作。第一是设立专业的监督管理人员进行监督管理工作。这种专业的监督管理人员在实际的工作中必须秉承专业工作态度和中立的工作原则开展工作，同时其对于管理制度必须有足够的认识和了解。第二是利用实践工作进行制度漏洞的寻找和补救工作。对于发现的制度问题，我们应进行科学的分析和研究，寻找其中的制度漏洞并及时利用制度的修改和补充进行补救。在实际的工作中我们发现这种亡羊补牢的工作方式具有很好的实用性。

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王悦（1986-），女，吉林龙井，硕士，助教，艺术。