浅析微课在高职院校钢琴教学中的实际运用

李晓莉（甘肃省陇南师范高等专科学校 音乐系，甘肃 陇南 742500）

浅析微课在高职院校钢琴教学中的实际运用

李晓莉
（甘肃省陇南师范高等专科学校 音乐系，甘肃 陇南 742500）

目前，钢琴能力是学生一项最基本的素质，在新形势下提出的微课教学模式就可以很好地提高学生们的学习兴趣以及学习效率，但当前还是存在着教学模式不规范、方法不正确等问题，从而影响到学生们的学习动力和热情。利用微课的手段我们可以对学习的进度、学习质量等情况进行良性把控，及时认识到学习中存在的问题与不足，总结教训与方法。努力实现学生们真正带着任务去学习，合作学习，以期提高学生们的学习效率。本文首先介绍了微课的概念以及相应特点，然后引入了微课在钢琴教学中的一个应用实例，来对其进行分析，观察微课在钢琴教学中的应用价值。总而言之，微课与钢琴教学相结合可以更好地提高学生们的学习效率，并能很好地培养其自主学习的观念。

微课；高职院校；钢琴教学

随着社会的不断发展，国家和家长都越来越重视教育，知识就是财富，学生面临的学习压力也日趋增大，钢琴的学习是学生学习生活过程中一个重要的组成部分。当今时代是一个信息化的时代，那么如何利用先进的科学技术来指导当前的教学工作是一个需要思考的问题，微课概念也就应运而生，微课是利用多媒体形式为主要载体，开发学生的自主学习能力，教学时间较短，教学内容相对较少，学生能及时吸收课堂上的知识并能及时与老师互动反馈。微课在钢琴教学中如果运用得当，那么高职院校学生的自主学习能力和相应的学习质量均能大大提高，故本文针对微课在高职院校钢琴教学中的实际运用情况提出一些观点和看法，希望能够对微课的教学工作提供参考和借鉴。

一、微课的概念及其在钢琴教学应用中的可行性

（一）微课的概念

微课是信息时代下提出的新兴的一个教育理念，按照相关教学标准，利用音频、视频等互联网教学模式，通过这种形象直观的形式和简单有序的课程组织，给学生营造出一种自主学习的氛围，其特点主要包括以下几点：第一，教学时间较短，多媒体是微课教学的主要内容，相应的课程时间的设置应根据面向对象的特点而有所不同，针对高职院校的学生，要根据其群体性的学习特点，制定合适的教学时长；第二，教学内容较少，微课在高职院校钢琴教学中，针对钢琴教学的特点，相对于一般的教学模式，微课教学的内容更加精炼，突出重点和难点，每次解决一小部分的问题；第三，微课制作简单、方便实用，微课教学内容浅显易懂，比传统意义上的教学更加得通俗易懂，而且因为微课所涉及到的一般是小视频，所以制作起来也比较简单。学生也可以制作视频在课堂上讲解自己的观点，模糊师生之间的界限，而且也可以课下学习，微课使学习的时空界限越来越不明显。

（二）微课在高职院校钢琴教学应用中的可行性

由于微课教学时间较短、教学内容较少和制作简单、方便实用等特点，微课在高职院校钢琴教学中的实际运用可以得到很好的保障，在保障教学质量的同时，学生自主学习的能力大大的得到提高。在高职院校钢琴教学中，老师通过微课的形式把教学难点分散在教学中，让学生在每次课堂上解决一小部分的问题，而不是让学生一口吃成个胖子，有不懂的地方再在当次课堂上及时反馈，使学生钢琴学习的基础更牢靠，形成完整的知识体系。另外，钢琴的学习是很抽象的，通过微课的形式可以把抽象的问题具体化，让学生更容易理解并掌握。此外，微课的内容量比较短小精悍，假如存在学生在课堂上不能充分吸收相关知识点的情况，就可以把相关的视频等教学资料拷贝到手机或者电脑上进行课外的学习，让学习变得更主动、更有效。因此，对于高职院校的学生而言，在钢琴教学中，微课可以起到很好的演示、辅助、教学等作用，所以在高职院校的钢琴教学中使用微课是可行的。

二、微课在钢琴教学中的应用

（一）制作微课

微课的制作可以直接反映出教师的教学水平，制作的微课是否满足教学目标和学生的根本需求都是需要重点关注的问题，因此微课的制作就显得十分重要，微课的制作是很讲究艺术性和技巧性的，因此在微课的制作过程中需要重点注意以下几个方面：第一，在钢琴教学内容方面，要把授课内容细化。如在高职院校的钢琴教学中，学生普遍缺乏对谱表的认识，一些学生养成的不好的习惯就是在拿到谱表之后马上就开始弹，而缺乏自己通读谱表理解分析的过程。而且在弹奏的过程中，也不容易重视调号的问题。那么针对学生普遍出现的诸如此类的问题，我们就要做好相应的课堂内容划分工作，根据理解的先后顺序和难易程度，上好每一节微课，让学生能消化吸收。第二，制定合理的教学目标，做好教学计划。学习知识有两个主体，一个是学生，另一个就是老师，学生和老师分别扮演着教与学的角色。那么相应的教学计划也要根据这两个主体的特点进行制定，明确钢琴教学的教学目标，才能更好地提升学生们的钢琴水平，从而实现有效教学。微课的课程教学需按照学习的内容、目标、需求和评价等等进行动态式的调整。第三，录制教学过程。当教师根据相应的学生需求制定好教学计划以后，就要开始视频的录制工作，录制前，需要录制者和教师协调好所需的硬件和软件设备，此外，在微课录制时，要注意“十分钟法则”，既是每个知识点的讲解时长在五到十分钟为宜。第四，后期编辑加工，在录制完成之后，还需要对视频进行进一步的编辑加工，一是减少视频中的一些技术性的瑕疵，二是在必要的地方配上相关的字幕，使学生看得清楚，

使微课的效果更好，更能满足学生的需要。

（二）案例分析

在钢琴教学的各个环节中，教师应本着“音乐+技术+音乐”的理念，使钢琴教学从音乐的本身出发，再对学生进行技术训练实现完美的音乐效果。本文以《巴蜀之画》第5段“蓉城春郊”结尾谱例的教学进行分析，在微课的制作过程和讲解过程中，就要提醒大家注意演奏者的右手需要在高音区以极为微弱的音响奏出，这也正是鸟鸣声的一个音乐体现，通过直观地观察专业演奏者的动作来规范同学们的动作乃至上升到技巧。这样同学们学习起来更有方向感，相应的学习效率也就更高了。通过以往的经验看，如果学生在课堂上没有理解透彻，还可以在课后模仿教学视频，钢琴的微课教学可以大大提高学生们自主学习的能力，并且使学生养成良好的学习习惯。

图1　《巴蜀之画》第5段“蓉城春郊”结尾谱例

三、结论

21世纪是一个需要创新的时代，本文提出了在钢琴教学方面上的创新，即利用微课对钢琴学习进行创新。首先，本文介绍了微课的概念以及相应特点，然后引入了微课在高职院校钢琴教学中的应用的一个实例，来对其进行分析，观察微课在高职院校钢琴教学中的应用价值。综上所述，在新形势下的高职院校钢琴教学中，微课是一种简单易行且行之有效的教学方法，它可以使学习进度简单化、条理化、特征化，利用微课对进度进行控制可以让学生有针对性地进行学习，有效地提高学生接收新知识的速度，有效地帮助学生完整、准确地进行教学，激发学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习技巧，从而达到切实提高钢琴学习能力的目的。

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