川剧“变脸”在幼儿园音乐活动中的应用研究

刘　蕾（西华师范大学 教育学院，四川 南充 637002）

川剧“变脸”在幼儿园音乐活动中的应用研究

刘蕾
（西华师范大学 教育学院，四川 南充 637002）

川剧变脸是川剧表演艺术极具特色的一种表演方式之一，主要是表达剧中人物内心丰富的情感，把内心深处不可感知的情绪状态表现出来。对于幼儿园的小朋友来说，川剧不是一种艺术，更像是一种游戏。本文对川剧变脸在幼儿园音乐活动中的应用进行了深刻探讨。

川剧变脸；艺术手法；音乐活动

一、幼儿喜爱川剧变脸的原因

变脸可以分为：抹脸、吹脸、扯脸。脸谱是变脸过程中必备的道具，各脸谱之间的迅速转换，表达了人物的心理动态，带给人们强烈的视觉冲击，并且带来很多乐趣，它把人们不可感知的心理活动转化为可感知的具体东西。脸谱的具体表现手法就是让特效来吸引观众。幼儿园的小朋友现阶段对世界万物都充满了好奇感，变脸就非常符合小朋友的兴趣。小朋友主要是对舞台上穿花衣服的“大花脸”感兴趣，因为这些形象再加上夸张的艺术手法给观众带来了极大的乐趣。由此可见，视觉效果良好、剧情内容幽默的变脸对小朋友带来了很大的震撼力。

二、川剧变脸艺术教育的实践

在培养小朋友的兴趣爱好时，我们应该把变脸艺术的教学内容与幼儿园艺术教学进行合理的融合，开展相关课程，让川剧的艺术价值得以继承、弘扬并发展。

（一）利用社区资源让小朋友体验川剧。为了让小朋友真实地感受到川剧变脸的魅力，激发他们对川剧变脸艺术的热情，幼儿园老师选择合适的时间组织小朋友去附近的川剧剧场观看川剧。在现场近距离观看表演的时候，就连平时调皮的小朋友都对舞台上的表演目不转睛，所有的小朋友都被人物神秘莫测的变化所吸引了，就连回到教室中，小朋友还对刚才的表演不停地讨论，甚至有的小朋友要求还想再看一次。每个月一次的变脸表演和每周一次的幼儿园组织的多媒体川剧展示，逐渐成为幼儿园川剧欣赏活动的重要内容与方式。通过组织这些活动，更让我们觉得，家长资源和社区文化环境都可以作为培养小朋友喜爱川剧变脸的重要途径。

（二）充分发挥家长和社会环境优势，体验川剧艺术的生活化美感。成都是一个民族文化气息浓厚的城市，川剧变脸艺术作为我国非物质文化遗产，在成都很多文化旅游景点或者茶馆、酒店都能观看到川剧变脸表演和脸谱等艺术表演，川剧变脸已经成为成都的一个文化标识、一张文化名片。

我们可以跟家长进行沟通，让家长知道我们的研究目的，与幼儿园积极配合。可以让家长利用假期时间带小朋友去看川剧，了解与川剧相关的景物，发挥小朋友的想象力，创造独特的思维。让他们通过各种平台了解川剧变脸艺术，感受川剧带来的艺术魅力，发掘小朋友的艺术细胞。家长应该买一些关于川剧变脸的器具，比如变脸脸谱面具，当小朋友戴着面具做游戏时，不仅仅感受到的是父母对他们的关爱还有变脸艺术给他们带来的乐趣，让变脸艺术真正成为小朋友所喜爱的东西。

（三）创设视觉化园内环境，让小朋友体验川剧变脸艺术魅力。环境的熏陶可以加深人对某一事物的印象。川剧变脸艺术对初步学习的小朋友来说是不熟悉的，幼儿园必须设计一个形象美观、具有浓厚川剧变脸艺术氛围的环境。幼儿园应该把园内一部分围墙粉刷成川剧脸谱，再在室外空旷的地方搭建一个小型的皮影戏舞台，主要用于请专业的川剧演员来给小朋友表演变脸；两边楼梯应该绘出一些简单的变脸图文介绍，相信在这些具体形象的环境中，小朋友可以把川剧艺术的丰富内涵牢记在脑海里。

（四）开展相关活动，使小朋友体验川剧变脸带来的乐趣。在进行川剧变脸艺术活动时，要把视觉和动感相结合。小朋友参加的变脸活动主要就是通过操作活动来获取艺术作品，最重要的是小朋友的感知又能刺激其自身的艺术表现能力，同时应该教授一些简单的色彩知识，让小朋友在用美工创作脸谱时，能发挥自身的想象力创造优秀的脸谱作品。家长应该全力配合帮小朋友收集丰富的资料与材料，来激发小朋友脸谱创作的兴趣，帮助他们把材料变化成具有美感和特色的脸谱、木偶、皮影戏道具等等。

通过游戏来表现川剧变脸艺术是最适合小朋友的途径。在小班设置让小朋友分辨脸谱颜色的游戏，在中班进行让小朋友戴脸谱表演的游戏，在大班让小朋友用材料进行美工脸谱的游戏。在游戏中，小朋友可以自己设计脸谱，还可以自己在脸上化妆，同时还要进行脸色分工，按小组讨论如何进行表演，再让老师对每组的表演进行评价，要完全像川剧剧场的社会活动。并且在六一儿童节时和元旦晚会中参加表演，来赢得大家的喜爱。

三、结语

在开展川剧变脸艺术的教学活动中，我们应该依据重在参与、轻松愉悦的原则，让川剧艺术教育和社会艺术教育恰当地融合在一起。并且要重视小朋友对川剧变脸艺术本身的领会，帮助小朋友在表演川剧艺术的同时，更深层次地了解川剧变脸艺术丰富的思想内涵。

[1]陈淑琴.幼儿音乐教育游戏化[J].山东教育（幼教版），2000(09).

[2」彭海蕾.幼儿园游戏教学研究[D].兰州：西北师范大学，2002.59.

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