傈僳族舞蹈在幼儿园教育里的运用与传承

张铭

摘 要：傈僳族舞蹈是傈僳族文化的重要表现形式，将傈僳族舞蹈融入幼儿园教育既可以传承傈僳族的民族文化，又可以增强幼儿对民族文化的情感。本文简要概述了傈僳族舞蹈的民族特色，再提出了将傈僳族舞蹈运用与幼儿教育里的建议。

关键词：傈僳族舞蹈；幼儿教育；途径

傈僳族发源于青海湖畔，为了生存需要不断迁徙至怒江峡谷地带，至今已有2000多年的历史。傈僳族人民大多能歌善舞，歌舞是傈僳族人民生活必不可少的一部分，其民族舞蹈既记录了傈僳族的变迁历史，又融入了傈僳族民的深厚情感。会东县隶属凉山彝族自治州，位于四川省凉山彝族自治州南端，分布有汉族、彝族、傈僳族、布依族等28个民族，其中，傈僳族的蹢脚舞已成为会东地域民族文化的重要组成部分，并于2009年成功申报省级非物质文化遗产保护名录。今年会东县掀起了傈僳族的蹢脚舞潮流，现已推出关于蹢脚舞的光碟，各个单位及系统都在学习跳蹢脚舞。如果能将傈僳族的蹢脚舞运用于幼儿园的教学之中，想必会是一个有意义的尝试。

1 傈僳族舞蹈浓郁的生活气息及民族特色

傈僳族的舞蹈动作多来源于生活，像挖苕、扳包谷、纺麻这类舞蹈取材于生产劳动；学鸟儿喝水这一动作源自狩猎；眶娃娃、找朋友等舞蹈来自于日常生活活动等。蹢脚舞是会东县傈僳族独有的一种民族舞蹈，也是会东县三个省级非物质文化遗产项目之一。

“嘎且且——撒勒！嘎且且——撒勒！”“不想跳，也要跳；不想笑，也要笑。快点来蹢脚啊！一支笛，两只脚，脚底有三层，一层土，一层人，一层高天云。蹢得红土满山飘，蹢走疾病和烦恼，蹢来山青水欢笑，蹢得快乐满地跑！”“嘎且且撒勒舞”又称蹢脚舞，主要取材于傈僳族人的生产劳动过程中，是会东地区广受群众喜爱的自娱性集体舞蹈。蹢脚舞一般是即兴编词，一人唱多人和，跳舞的人数不限，是一种民族大融合式的集体舞蹈，凡有丰收、嫁娶等喜庆的节日，傈僳族人都会聚在一起，载歌载舞，场面十分热闹。舞蹈节奏欢乐，动作快捷，以脚步动作居多，并且较多对称动作。脚步舞动作较多，若节奏缓慢、舞步轻盈，代表满怀依恋之情；若节奏明快、舞步有力，则表示团结、兴旺。手部舞蹈有拉手、扬手、甩手等动作。一般是十几人手拉手在火堆外围成圈或两排相对，有一到两名葫芦笙手领舞，乐器伴奏用的是傈僳族特有的民族乐器“期奔”，曲调简明欢快，曲声响亮悠扬。凡在喜庆的节日或亲朋好友相聚时，傈僳族人就会载歌载舞，人多就在村寨场地上围着篝火唱、跳；人少就在家围着火塘歌舞。人们聚在一起，手拉手围城圈边唱边跳，热情的舞蹈、欢快的歌声，这欢快的气氛使每一个参与者甚至观看者都深受感染。

傈僳族舞蹈简明欢快、天真烂漫，能陶冶人们的性情，培养乐观、积极的生活态度。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感[1]。傈僳族的舞蹈有着深厚的民族文化传统，是傈僳族民族文化的重要表现形式，在幼儿教学过程中，融入傈僳族的舞蹈文化元素，不仅可以激发幼儿对民族文化的兴趣，还能使我国的民族文化得以运用和传承。

2 傈僳族舞蹈在幼儿园教育的运用途径

2.1 开设美工课堂，引领幼儿了解傈僳族文化

傈僳族因其聚居在怒江峡谷地带，长年交通不便，与外界联系较少，其民族文化才得以比较完整地保存下来。对于傈僳族的起源及其文化特色，对于幼儿是一片全新的天空，教师可以开设美工课堂教学活动，引领幼儿走近傈僳族，了解傈僳族的民族文化和舞蹈特色。

教师可以利用多媒体设备为幼儿创设了解傈僳族的艺术情境，展示具有傈僳族特色的民族服装、配饰、乐器等，让儿童比较直观地感受到傈僳族文化特色。比如，傈僳族独有的民族乐器“期奔”，可以先通过多媒体展示图片，让幼儿猜测这是什么；然后拿出实际物品让儿童观赏，让幼儿摸一摸实物；再引导他们想不想自己动手做一个独一无二的傈僳族民族乐器呀，然后让小朋友自己动手，并及时帮助他们完成制作。幼儿的动手能力非常强，此时教师可以鼓励幼儿并与幼儿互动，能够激发起幼儿对于傈僳族民族文化的强烈好奇心和浓厚的兴趣。既让他们初步了解傈僳族的民族文化，又增强了他们的动手能力。

2.2 量体裁衣，为幼儿编排傈僳族蹢脚舞蹈

傈僳族的舞蹈多反映日常生活，风格欢快。有一些是模仿动物的舞蹈，比如“见明嘿庆哇器器”是模仿猴子抓虱子的舞蹈；“得本以减夺哇器”是模仿鸽子喝水的舞蹈；“阿尼圭哇器”是斗牛舞等。傈僳族人利用舞蹈来抒发感情、赞美生活，舞蹈的内容丰富多样。但并不是所有舞蹈都适合幼儿学习，因此，教师要根据幼儿的学习水平和身心特点，选取适合的舞蹈进行编排。小朋友的接受能力和模仿能力都比较强，并且有强烈的表现欲。教师可以利用幼儿的这个特点，选取舞蹈动作简单、节奏欢快、参与性强的舞蹈。比如蹢脚舞，参与人数较多，并且是傈僳族典型的娱乐舞蹈。教师可以引导幼儿手拉手围城一个圈，随着节奏跳简单的脚步舞，教师要不断示范，教会幼儿掌握动作要领，让幼儿体会到傈僳族舞蹈的激情。在早操和午间操过程中，都可以选用编排好的蹢脚舞，其舞蹈风格欢快，热情活泼，能极大地调动小朋友的学习热情。

通过创编和学习傈僳族蹢脚舞，能使幼儿在舞蹈学习过程中感受到傈僳族乐曲的激昂、流畅，学会用简单的舞步去表达自己的情感，增加了幼儿对傈僳族舞蹈文化的了解和体验。并且，傈僳族蹢脚舞是集体舞蹈，幼儿在学习的过程中，可以提升幼儿的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。

2.3 进行模仿表演游戏，挖掘幼儿的表演才能

傈僳族人受到大自然的启发，编排了很多有生活特色的民族舞蹈。比如模仿毛羊抵角创作出“毛羊占头”，模仿斑鸠吃水创作出“憨斑吃水”，模仿风吹创作出“刮地风”，模仿劳动休息创作出“歇气脚”等鸟兽舞蹈，极其形象生动。幼儿在这样的年龄模仿兴趣非常浓，模仿能力也特别强，教师可以根据幼儿这一特点设置游戏，引导幼儿尽情展开自己的想象，鼓励幼儿模仿大自然进行舞蹈。可以将幼儿们分为两大组，给他们足够的时间，让他们自己进行舞蹈编排，为了启发他们的思维，可以事先放一些傈僳族舞蹈的视频，在幼儿进行编排的过程中，教师可以适时进行指导，多鼓励、多肯定幼儿们的想法。表演可以个人单独表演，也可以几人组合表演，两大组轮流进行，看哪组获得的掌声较热烈，哪组即为优秀。在游戏过程中，教师要引导幼儿“友谊第一、比赛第二”，重在参与，要给每一位勇于表演者诚恳而热烈的掌声。这样既可以提升内向小朋友的自信，又可以培养每一位小朋友的表演、创新才能，大大提高了游戏的参与度，让小朋友们在游戏中快乐地学习。

3 结语

综上所述，傈僳族舞蹈取材贴近生活，风格明丽欢快，能培养幼儿积极乐观的人生观，更能培养他们对生活的热爱，增强他们的学习热情。傈僳族舞蹈是中华文明珍贵的文化遗产，将其运用与幼儿教育之中，对优秀民族文化的传承有着重要意义。

参考文献

[1]彭小希.怒江州福贡县傈僳族民间传统舞蹈文化特征及演变初探[J].云南艺术学院学报，2010，01：47-51.

[2]幼儿园教育指导纲要（试行）[J].山东教育，2001，30：4-8.