谈谈如何提高山区中学生的英语听力能力

卿丽平

【内容摘要】英语听力水平的高低反映学生英语水平的高低。面对山区初中英语听力的现状，即：基础知识薄弱，词汇量少；语言基础知识的障碍；母语干扰影响听力的反应速度，根据我从事英语教育7年的经验，证明要提高学生的听力能力，必须从各方面培养学生的听力技能，让学生掌握具体的英语听力解题技巧，针对不同的题型要掌握不同的方法。

【关键词】听力现状 培养听力技能 解题技巧

学生要学好英语，必须掌握英语的四项基本技能，即听、说、读、写。“听”居首位，可见听力在外语教学和语言的实际运用中起着极其重要的作用。听力水平的高低反映英语综合水平的高低。

一、 中学生英语听力的现状

每次综合性考试都离不开听力测试，而听力可以说是我们中学生英语学习的最大障碍。主要有以下几个方面的原因：

1、基础知识薄弱，词汇量少

我所任教的中学属于山区学校，因为学生在小学没有正规地受到英语教育，所以在进入中学时，绝大多数学生的英语基础知识比较薄弱。又因为课外书较少，学生自由学习的空间较少，因此他们所掌握的词汇量较少。不可否认，多听是提高英语听力的一种积极的方法，但听力很大程度上取决于英语基础水平的高低，而英语最基本的是词汇量。所以，词汇在英語学习中有很重要的作用，是学好英语学习的基础。

2 、语言基础知识的障碍

听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。

语音障碍：有些学生从开始学英语时就没有掌握一些单词的准确发音，时间一长，就对一些词，尤其是对发音相近的词和一些容易混淆的音素难以辨别，如再遇到一些连读，弱读，重读，失爆，重音转移等语音语调的变化，更是不知所措。（ 《英语教学法》第131页 胡春洞 主编）

语速障碍 ： 英语教师讲课的语速一般比较慢，学生形成了习惯，但是遇到正常的语速的听力材料就不能适应。

3、母语干扰影响听力的反应速度

许多学生听到一段录音后总是习惯将听到的信息用母语翻译出来，而不是将语言信息转换成一个画面或一个情景，从而影响了反应速度、理解程度和记忆效果，所以母语干扰是所有英语学习者必须解决的问题。

二、面对听力，许多学生感到束手无策，怎样才能提高听力能力并取得好分数呢？本人结合自己的教学经验，总结如下：

（一） 听力技能的培养

为了提高学生的听力技能，作为教师，平时应该注重学生听力技能的培养。通过我从事英语教学7年的实践，我深深体会到受过专门训练与未受过专门训 练的学生之间的听力水平有着极大的差距。这就表明学主的听力水平不是一成 不变的，而且通过培养可以提高的。通过以上对影响听能的因素所作的分析，听力技能的培养可以分为如下三个方面：

1 、 语言知识能力的培养

首先，学生要认真学好音标，严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，要使初中生打好语音基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果；其次要注意朗读技巧的训练和培养。

2、学生预测能力的培养

这主要是培养学生根据已知信息猜测未知信息可能性的能力。比如根据问题猜测听力材料的大致内容，对答案做一个快速的猜测；或者根据听到的内容 预测下文或猜测说话人观点和文章大意。这种能力的培养最有利于提高对话理解和语篇理解，而这两种题型一般来说又比较难做。

3、 记忆力及理解力的培养

很多学生在做听力题时，经常抱怨听力速度太快了，什么也记不了。其实听力速度并不快，而是学生不善于记忆。这就要求教师在上课时，应该多强调学生善于记笔记。

（二） 具体的英语听力解题技巧

1、要有良好的心态，精神集中，心理放松。听力测试不同与笔试，笔试题全在卷面上，可供反复推敲。而听力试题是录在磁带上的，且放音的次数和时间有限，解题随录音的播放而进行，之间只有很短的时间可供思考，如果精神紧张或精力不集中而没听清，该题就很少有做对的机会了。因此，要想取得好成绩，必须聚精会神地去听，但心理不能过于紧张。

2、争分夺秒，提前审题。发下试卷后，不要急着做笔试题，也不要干等着放录音，应充分利用这宝贵的几分钟快速提前审题，提高捕捉信息的准确度。看共有几道题，各题的要求是什么，要播放几遍。再迅速扫描一下各个选项，预测一下所听内容的重点，这样就可以有目的、有重点地去听录音，从而提高解题效率了。

3、学会捕捉关键词。要在有限的时间内准确无误地把说话者的每个单词、句子，甚至段落全部掌握是有困难的，重要的是听懂讲话人的意思和内涵。要把握听力材料中常涉及的六要素，即：人物（who/whom/whose）、时间（when）、地点（where）、起因（why）、经过（how）和结果（result）。因此要避开不重要的话，而注意关键词句。由关键词句捕捉整体信息，感悟全文内容，这样可避免逐词逐句听时，因某一单词的阻碍而错过对全句或整段的意义的理解。对于影响理解的生词，可记下该词的大致发音，等听完全文后再根据整篇大意来判断它的词义。

4、学会舍弃。在听的过程中，对听不清或听不懂的地方要果断地放弃，把注意力集中到后面的内容，以免影响后面的答题。

（三）英语听力各种题型的解题技巧。

1、做听辩单词这类题时，要注意两点：（1）听准单词，辨别各单词的语音差别。（2）注意理解句子。任何一个句子都是有意义的，句中的每个单词也是有意义的，如果一个句子的意思都听出来了，那么，选出句中所包含的单词又有何难呢？

2、做听句子、选答语题时，可迅速浏览一下所给的选项，很快对比一下每一选项表达不同的意思，找出不同点。然后根据听力材料中句子的原义，选出正确的答案。

3、做对话理解题时，除了事先浏览一遍选项，对所听问题进行预测外，还必须养成边听边做记录的习惯。可在草稿纸上快速写下对话所涉及的人物、时间、地点以及具体的数据，不能盲目的听，也不能只顾写而影响下文的听。

综上所述，听力能力的高低是受各方面影响的，但只要学生掌握了正确的方法与技巧，并持之一恒，注意听力训练，养成良好的听力习惯，那么一定会提高英语听力能力，在听力测试中取得好成绩的。根据我的教学实践，证明我所总结的解题方法与技巧是切实可行的。

参考文献：

1、胡春洞 王才仁，1996，《英语教学交际论》，广西教育出版社

2、胡春洞，1990，《英语教学法》， 高等教育出版社

3、中考命题专题研究组编写，《2007年英语中考先锋》，广西师范大学出版社