如何提高小学生的阅读能力

张静辉

人们学习任何一门语言，都离不开听、说、读、写。儿童学习自己的母语当然也不例外，他们在长大的过程中，自然会逐渐具备听说能力，不用刻意去学。阅读的能力却是需要在学校或者日常的生活中有意识地培养和学习的。可是，小学生的阅读能力应该怎样培养呢？笔者认为，应该从以下几方面着手提高和训练。

要想提高阅读能力，首先必须增强学生阅读的兴趣。因为兴趣是最好的老师。不论儿童，还是成人，兴趣从来都是促进个体自主、自觉学习的动力。小学生自制力差，不会强迫自己去做不愿意做的事。阅读兴趣的强弱会直接影响到阅读能力的高低。正如小学语文新课程标准中提到的“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”因此，在日常的教学活动中，教师需要采取各种方法，引导、培养学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到乐趣，提高阅读的积极性和主动性。

读书乐趣的培养可以采取多种形式，首先最具有吸引力的当属改变学生单纯用眼睛看书的状况，口、手、脑、眼并用，用嘴讲述文章的内容，动手查找资料，对文章的内容和用词进行改编等，甚至可以让学生还原文章场景，以小话剧的形式表现出来。通过这些丰富多彩的形式，可以把学生阅读的积极性调动出来，让他们体会到读书的乐趣，才会爱读书，好读书。

其次，教师要多鼓励，肯定学生的点滴进步。即使是因为微小的进步，学生如果受到鼓励，会增强学习的信心，从内心深处产生成就感，会更加喜欢阅读，才会自觉地配合教师，进行阅读的训练和学习。

再次，让学生掌握阅读的技巧和方法。“事半功倍”和“事倍功半”的区别就在于所掌握方法的正确与否。如果方法得当，花费小量的学习时间和付出就能收到多倍的效果。对于刚开始入门学习的小学生来说，更是如此。只让小学生具备一定的学习兴趣是远远不够的，还需要掌握科学合理、简便易行的阅读技巧和方法。 第一种，快速阅读法，即学生拿到一篇文章，快速、粗略地阅读。学生根据学习的需要，进行间断的、有选择性的阅读，以便收到学以致用的效果。 第二种，精读法，即对课本或课外读物中的重点篇章进行逐字逐句、字斟句酌、精细熟读的阅读方法。这个方法需要教师和学生的全力合作与配合，是培养学生阅读能力的最基本的方法，也是教师在日常的教学活动中最常用和最多用的教学手段。教师以这些优质文章作为范文，在对重点段落、词句的分析中，让学生懂得词语运用的精妙和恰当，篇章布局合理精当，并运用到自己的写作中去。 第三种，诵读法，即让学生在每天的晨读或者晚上抽出一定的时间进行放声诵读。诵读的方法自古流传至今，尤其是对于理解能力较弱、不太明了语篇含义的小学生来说，更为适合。通过一遍遍出声的诵读，可以提高小学生的语言表达能力，培养他们的语感，促进阅读能力的提高。 第四种，默读法。顾名思义，就是不出声地阅读文章，要求学生集中注意力，在短时间的快速浏览中，对文章信息进行快速的判断和处理。这种阅读方法与诵读法是存在绝对差异的。但是两者所收到的效果是截然不同的。此种阅读方法的好处是可以在短时间内迅速地捕捉有用的信息。 第五种，摘抄法。俗话说：“不动笔头不读书。”这种方法要求学生在日常的课外阅读中将自己需要的、喜欢的、优美的词句摘抄到一个本子上，或者是把阅读时发现的重难点做出标记，通过询问教师或者同学解决后，在旁边做出标注和注释。另一个比较简便易行的办法是将报刊杂志等课外读物中的优秀文章剪贴进自己的摘抄本。 第六种，写读后感。阅读是一项口、脑、手并用的体验活动。阅读中，当学生产生想法、出现一些思维火花时，如果不及时记录和总结，这些宝贵的体验就会转瞬即逝，难觅踪影。因此，教师在鼓励学生进行大量课外阅读的同时，还要督促他们经常书写心中的所思、所想、所得，用日记或者读书笔记的形式记录下来，定期和同学进行交流，找出其中的不足之处，进行修改和补充。写读后感、日记等是对阅读的反馈，从自己的读后感和日记中寻找不合适的地方，能对今后的阅读情况起到促进和改善的作用。

小学生的鉴别力具有一定的局限性，除了教材中的文章，不见得能发现思想内涵和语言文字均上乘的文章。因此，教师要定期地根据教学需要，即使推荐适合学生阅读的文章。同时，教师还要做好配套的服务性工作，为学生创造良好的课外阅读条件，以实际行动鼓励他们经常性地开展课外阅读。学校的图书馆是第一个可以利用的好地方。但是有些学校不具备相关的条件。这时，教师就要发挥主观能动性，把同学们的读书热情都激发出来，动员学生积极拿出自己的图书与他人共享，建设班级的书架。教师需要做的是将学生寄存的图书进行分析后，找出其中的佳作推荐给学生，并组织学生挖掘书籍背后的内容，如作者写作背景、时代概况等，以供閱读时参考。

综上所述，小学生阅读能力的提高不是一朝一夕之功，且见效不明显，很多人会中途放弃。学生掌握各种阅读的方法，综合运用各种方法，持之以恒地阅读，才能让学生的阅读能力稳中有升，达到理想的目标和效果。这其中离不开教师的耐心和学生的恒心。学生只要坚持下去，不间断地学习和阅读，相信一定会取得令人满意的成绩。