如何培养幼儿的责任心

李冬梅

【摘   要】  一年之计在于春，一日之计在于晨，幼儿就好比是春天的早晨般生机勃勃，昂扬向上。孩子的责任心是孩子对于客观世界的真实反映，在幼儿阶段，教师要狠抓孩子的责任心，自信心，把自私自卑的萌芽扼杀在摇篮里。加强幼儿的责任意识，老师在这过程中积极的引导、教导、帮助幼儿各方面能力的提升。

【关键词】  责任心;培养;鼓励

责任心的概念广而泛，总的来说是一种意识，即对他人，对集体，对社会的自我定位的认识。幼儿处于习惯品性养成的关键时期，培养孩子的责任心显得至关重要，将对孩子一生的性格养成具有极大的影响。让孩子关注集体多于个人，关注社会对于个人，承担起家庭，班级，社会的责任，养成遵纪守法，舍己为人，乐于奉獻的精神。 幼儿责任心的培养方式可以从多个方面去探索。

一、在生活琐事上培养幼儿的责任心

责任心当从小培养。要求自己的孩子不要总想着父母，一些自己能做的事，如日常的洗漱等等，都要让孩子自己去动手，从小养成了好的习惯，长大了才会对父母、社会负责。

平常在家的时候，发现小孩的玩具乱放，那边一堆，这一堆。让孩子自己把玩具分门别类。做父母的不能觉得这是一件小事，就帮自己的孩子做了，孩子又觉得反正家里乱了有父母整理，就不会有心去整理了，对于小孩的成长是极为不利的。孩子会产生对父母的依赖，以后更是离不开父母，大小事都会寻求父母的帮助，父母又出于同情帮孩子把任务完成了，这也是一种溺爱。

父母是孩子的第一任老师，但是文化知识，性格习惯的养成更多的是在学校。老师和学生相处的时间仅次于父母，久而久之，老师的教育方式行为习惯，都会成为幼儿效仿的对象，作为老师，更应该以身作则，切忌错误引导。尤其是在学校住宿的同学，如果对父母的依赖大，学生们对于学校的生活肯定是不适应的，而从小就受到父母培养的孩子，不仅能处理好自己的事情，还可以帮助自己的同学。好高骛远是不可能有所成就的，孩子的责任心的养成更多功在平时，从小事做起，把小事做好才能做大事，成大器。就好比，叠一条被子，放一盆水，看似简单，如果这都做不好，何谈责任心？

二、创造条件培养幼儿的责任心

培养学生的责任心，虽说要靠学生自己，但是做为老师，可以适当安排一些机会给学生表现，从而达到我们的目的。人非圣贤孰能无过，每个人都会犯错，不可因为老师的急于求成就忽略了孩子的感受。圣人也会犯错别说学生了，给学生一个学习的机会，每一次犯错，让学生认识到自己的错误，以后少犯这种错误，乃至不犯错，这都是我们想看到的，并不是一味的职责和批评。经济学中有一种“激励效应”说的是经济的发展需要正确的政策引导，同样孩子的良心发展也需要老师的时时鼓励，关键时候给学生一些帮助，安排一些有趣的游戏。学生在游戏中能更好的理解好自己的责任，以后遇到类似的情况都能坦然处之。通过游戏的简单形式，孩子知道了担当，同时看到了自己对于集体的重要性，这便有了强烈的归属。

三、在劳动中培养幼儿的责任心

千万遍的说教也不及学生的自我要求。比如在平常的交流中，学生会要求老师：我要自己刷牙，我要自己叠被子。这都是很好的培养孩子责任心的机会。老师应抓住这个时期，在旁鼓励帮助学生完成在这一阶段所应自己承担的责任及义务。根据孩子的年龄特点制定不同的任务。这样不仅可以让幼儿在完成劳动的同时获得成就感，而且可以锻炼自己的动手能力。劳动中，孩子明确了自己应该承担的责任，并很乐于去担当。

四、分配任务给幼儿，赋予一种责任感

在学校中老师给孩子分配任务，这会让孩子觉得老师很看重他，没有忽略他。比如我在教学过程中，会安排学生值日，负责排水杯，分食物，分碗，浇花等活动，让他们通过不同的任务，每个岗位都有不同的任务，这有助于孩子建立自信。但一个学生明白要去完成自己的任务时，责任感也已经烙印在他的心中。分配任务给学生是培养幼儿责任感的有效方法之一。

1.在游戏中加强幼儿的责任感

玩是孩子的天性。游戏是他们体内的兴奋剂。把游戏运用到责任感的培养实践中，会收获很不一样的效果。孩子的表现欲和模仿欲都很强，学生通过游戏，通过自身身临其境的体验明白每个人在社会中都有自己应当承担的任务和责任。利用角色的职责，培养学生的责任心。在角色游戏中，扮演角色是核心。比如：我把烧烤搬进了课堂，我以顾客的身份问学生买烧烤。在我选了食物之后，拿给学生扮演的摊主，学生必须寸步不离的呆在烧烤架的旁边，防止食物烤焦，一步都不能离开，等食物烤熟后，拿给顾客，这个时候才可以离开烧烤架。通过角色扮演，培养孩子的责任心，可以加深孩子对于责任二字定义的理解。在烧烤完之后，可以让学生自己收拾摊位上的垃圾，让他们自己去体会劳动带给他们的劳累和不容易，从而培养他们爱劳动并且愿为集体做贡献的品德。另一方面，在角色扮演中，可以随时随地的提出学生做的不到位或是做错的地方，适当的时候可以给学生进行分析评价，这也可以增强他们的责任意识。

2.在听故事中培养责任心

故事是陪伴每个学生童年的必备良品。听故事的过程是一个全神贯注的过程。比如我在给学生讲完白雪公主的故事的时候，我会从旁引申出更多的问题，分析故事中的主人公的遭遇及事件发展的缘由，分析故事中的对错善恶。通过故事的形式教会孩子独立思考，勇担责任。当一个学生学会分辨对错时，他的责任感也会更加巩固。自然不会在为和小伙伴抢一件玩具而死缠烂打，而是会知道分享才是王道。培养学生的责任心需要孩子的努力，也需要我们教师的耐心引导和等待。

培养学生的责任心不像做一道考卷上的题目这么简单，作为一道生活实践题，需要花费更多的时间，需要家长老师学生三方面的共同努力。只要成人能重视培养幼儿时期责任心这一关键时期，只要把握好时机，重视孩子的亲身体验，强化孩子责任心，相信孩子会更加积极愿意主动承担责任。

【参考文献】

[1]赵初元.浅谈加强幼儿责任心教育.学前教育研究[J].2007（Z1）

[2]杨春梅.浅谈幼儿责任心的培养.中国校外教育[J].2010（S2）