技能大赛引领高职会计专业教学模式改革

（三峡旅游职业技术学院 湖北宜昌443111）

2 014年11月15日，湖北省教育厅在武汉城市职业技术学院举办了高职会计技能大赛，全省共42所职业院校参加了本次比赛，三峡旅游职业技术学院也参加了本次比赛，作为本次比赛的指导教师，在带学生经历了一个多月的技能培训之后，感受颇多，在专业技能方面收获也很大。

一、技能大赛对高职会计专业教学的影响

（一）技能大赛展示高职会计专业的教学成果

技能大赛通过专业的较量，可以有效地展示出各个高职院校会计专业的教学成果。通过近三年的技能大赛我们可以看出，学生的竞赛成绩很大程度上展示了自己学校会计专业教学的水平。以湖北省会计技能大赛为例，近三年，咸宁职院、黄冈职院等都获得了团体一等奖的好成绩，而这两所职院的会计专业教学团队都是湖北省骨干示范教学团队，技能大赛的成绩正是对会计专业教学实力的一次检验。当然，技能大赛不仅检验了教学成果，还发现了诸多与教学相关的问题，这无疑是会计专业教学的一剂良药。

（二）技能大赛能正确评价高职院校的教学质量

各职业院校在技能大赛中获得一定的成绩，对于学校以及学生自身都有积极的影响作用。对于职业院校来说，在技能大赛上获得很多成绩，能够说明其会计教学质量达到了一定的水平，并且，获奖还能对外提高学校的口碑，增强学校的知名度，这样可以吸引很多优秀学生前来就读，这对学校的发展起到了极大的推动作用。对于学生来说，在技能大赛上获得一定的成绩，是对自己学习效果的检查，对于将来的就业，也会有积极的影响。

（三）技能大赛指导高职会计教学改革

技能大赛可以有效地反映出各行业的需求以及最新职业技能的要求，技能大赛采用了最新的技术，对于高职院校会计专业教学改革具有重要的指导性作用。通过技能大赛，各职业院校教师更加清楚社会对新技术的应用和新职业技能的需求，从而在教学中改变原来的教学观念，逐步向实际应用方向发展。

二、高职会计专业教学模式改革策略

（一）“以赛促教，以赛促学”教学模式改革

会计技能大赛的主题和内容，体现了会计职业岗位对会计专业学生职业能力的需求标准。岗位会计技能大赛的形式突出了职业教育以“能力为本位，以就业为导向”的高职教育理念。高职院校应该以技能大赛为契机，积极推进会计教学模式改革，探索符合高职院校学生个性发展要求和认知结构特点的具有可操作性、体现会计岗位特点的职业技能模块的教学模式。教师在课堂教学中应以工作过程为导向，以工作任务为载体，归纳职业行动能力，创设学习情境，分解工作任务，建立学习团队，充分应用丰富的教学资源和灵活多样的教学方法，使课堂教学具有鲜明的岗位特征和较强的可操作性，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的参与意识，使学生的理论学习与实践学习相统一，体现“学以致用”、“按需施教”的原则。

（二）制定“课证融通”的教学计划

会计技能大赛的要求实际上就是行业对会计人员技能的需求，教师在会计教学中应当将大赛的内容和要求标准融入教学计划，也就是将理论教学和实践教学相结合。将会计技能比赛与岗位技能鉴定结合起来，促进学生循序渐进地积累专业技能，真正做到课证融通。如《基础会计》和《财经法规》的学习以取得会计从业资格证书作为鉴定标准；《会计电算化》课程的学习，平时就按大赛使用的软件“用友U8.72”作为教学平台，单人单机进行训练，期末采用用友财务软件进行“会计信息化”技能比赛；《财务会计》和《成本会计》教学中采用“网中网”教学软件，期末采用“网中网”软件公司提供的大赛题目及其手工处理竞赛平台对所学内容进行手工账会计技能大赛，并将“初级会计师”证书作为鉴定的标准。这样才能真正做到理实一体化的会计教学，实现学校学习和企业实践的无缝对接。

（三）优化“双师型”教师队伍

高职院校会计技能大赛，比的不单单是学生的成绩，实际是学校的教学水平。高职院校师资队伍的建设不仅要提高教师的学历学位，更要提高教师的实践教学能力，提高“双师型”教师的比例。学校要建立良好的激励机制和考核制度，促进“双师型”教师队伍整体水平的提高。一是通过“走出去，请进来”加速教师实践教学水平的提高。制定教师考核制度，规定每位专业教师定期到企业、会计师事务所挂职锻炼，实践结束后提交与企业合作的课题或收集的典型会计教学素材等实践成果。会计技能大赛的协作单位如“网中网”、“用友新道”等财务软件公司，都是成熟的企业财务软件的制作单位，请他们进入学校对教师进行培训，不但使教师熟悉比赛的软件，更能让教师了解现阶段企业的财务处理程序，贴近企业实际，提高教师的实践能力和操作水平。二是制定激励制度，鼓励教师通过参与技能大赛提高实践水平。对指导技能大赛和参加技能大赛的教师采取计算超课时津贴、获取名次的发放奖金、外出培训学习、职称评比向其倾斜等措施，使专业教师主动乐于参加技能大赛，建立一支高水平的技能大赛的教练队伍，进而提高会计专业的教学水平。

（四）开发和利用校本教材

市面上的高职会计教材种类凡多，良莠不齐，选用诸如会计从业资格考试和会计专业技术资格考试的教材，学完之后直接参加从业资格证和初级会计师的考试，做到了“课证融通”，但这些教材大都是理论的讲授，缺乏真实的会计工作场景和实践的操作。学生拿到资格证之后，由于缺乏实践工作经验，仍然无法满足企业对会计人才高标准的要求，这就要求高职院校一定要认真分析历届会计技能大赛的竞赛题目，派优秀的教师到企业挂职锻炼，取得企业第一手的真实的会计资料，将大赛要求的会计理论和企业实际工作内容相结合，从会计职业岗位的要求入手，整合教材内容，加强校本教材的开发与利用。

（五）完善会计专业实训基地

会计技能大赛是在仿真财务、会计、税务、银行、供应商等职场氛围中进行的，由会计行业专家、企业财会人员和高职院校财会专业师生共同参与、观摩、体验的一项分岗位开放式竞赛。会计技能大赛的开展，为会计教学改革指明了方向，即必须加强会计实践教学。加强会计实践教学的有效途径是立足会计人才培养目标，以会计工作流程为导向，结合会计工作岗位，构建“课堂单项实训——课程专项实训——会计实战实训——会计职业体验——毕业顶岗实训”为一体的校内校外实训体系。建造“会计手工模拟实验室”、“会计信息化模拟实验室”等全真模拟实验室，各个实验室的材料、硬件、软件、布局要按照企业财务会计岗位的分工和会计工作的职责设置，使其符合会计工作的特点，采用企业的真实案例，真账真做，让学生在仿真的会计工作环境中，熟悉每一个会计岗位的工作职责和工作任务，熟练掌握各个会计岗位的技能，使学生的理论知识在实训模拟中得到实践应用。

总之，会计技能大赛是推动高职会计教学改革的有效手段和措施。以会计技能大赛为抓手，进一步深化会计教学改革，创造丰富多样的会计教学手段和有效的教学模式，将以提高会计专业资格通过率为目的的会计理论教学与提高实践教学为目的的会计技能大赛相结合，促进会计教学质量的提高，从而为社会培养更多高素质、高技能的会计人才。