多媒体娱乐服务与玩具的结合对教学的影响与促进

薛果

摘 要 本文分析了多媒体娱乐在现代玩具设计中的应用，主要体现在情感交互类玩具和教育类玩具两大领域。指出了当今玩具设计类别中的科学类玩具如何与多媒体娱乐有机结合，并影响到现今教学方式。并针对这一现状对其发展作出了探讨。

关键词 多媒体娱乐服务 玩具设计 科学玩具 交互式玩具 教学

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.041

Impact and Promotion of Combining with Multimedia

Entertainment Services and Toys on Teaching

XUE Guo

（Business College， Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract This paper analyzes the multimedia entertainment in modern toy design， mainly in the emotional interactive toys and educational toys two main areas. Pointed out that today's toy design category science toys to combine entertainment and multimedia， and the impact of the current teaching methods. For this situation and make their development are discussed.

Key words multimedia entertainment; toy design; science toy; interactive toys; teaching

0 引言

多媒体技术是当今信息技术领域发展最迅速、应用最广泛的技术之一，是新一代电子技术发展和竞争的核心和焦点。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，因此被广泛应用在、教育、通信、军事、娱乐等诸多行业，并正潜移默化地改变着我们的生活。已经改变了人类传统的工作和生活方式。在给人们带来极大便利的同时，对整个人类社会都产生了巨大的影响。

多媒体娱乐服务是近五年兴起的多媒体应用领域，由于宽带多媒体、多媒体交互式芯片、半导体制程技术等多种技术的发展。为多媒体娱乐服务搭建了良好的技术支持。家庭移动多媒体娱乐平台、便携式多媒体娱乐平台已经对人们日常休闲生活产生了重大的影响。

与此同时，随着生活水平的日益提高，玩具也被赋予了新的概念和范畴。在日常生活娱乐中，所占有的地位越来越重要。很多成年人也对玩具情有独钟，玩具的价值逐渐开始由一种儿时的娱乐器具开始向开发智力、增强体质、陶冶情操、收藏增值等各个方面发展。

而多媒体娱乐服务的发展，也对玩具设计提出了新的设计思路和设计方向。两者的结合产生出的科学玩具、交互式玩具，正影响着我们的日常教学。产生新型的教学方法。

1 多媒体娱乐服务在现代玩具设计中的应用

1.1 多媒体娱乐服务在情感交互玩具中的应用

所谓的交互式玩具是指人与玩具之间具有双向信息交流功能一种玩具产品，玩具能够表达情感，人们在“玩”中能充分体会到其乐无穷。交互式玩具是现代科学技术与人文艺术不断发展的结晶。

2012年底，美国孩之宝玩具公司在中国地区推出的一款交互式玩具“菲比精灵”，英文名为Furby。菲比精灵和一般的宠物一样，可以和人们产生很好的互动，例如给它的头顶、背部、肚皮等处挠痒。会触碰藏在玩具体内的五个触摸感应器， 从而使它的眼神、表情产生变化。

菲比精灵的独特之处不止于此，高科技的进步使得玩具内部有了跟电脑类似的处理器系统，也使得玩具本身具有了仿生的一定思维能力。并和主人之间能够产生部分交流和互动。例如，其能够在主人的指引下学会说话，形成自己独特的性格。更为精妙的是，主人的行为个性也能够对玩具产生一定的影响。例如，如果主人的性情温顺，能够善待玩具，把它当做成长的伙伴，那么菲比也会友好善良地对待自己的主人，乐意与主人玩耍和互动;如若玩具的主人粗暴严厉地对待玩具，那么菲比也会表达出反感，从而进入休眠状态，对你不理不睬。

无独有偶，在2012年圣诞，美国推出了一款同样可以产生人机互动的多媒体娱乐型玩具——星球大战R2D2机器人玩具。这款15寸的机器人，外形采用了美国最经典的科幻影片《星球大战》的主题造型设计，材质为全塑料制品。

这是一个利用多媒体交互完成娱乐服务的玩具。只用说出基本的英文指令，机器人就可以根据您的指令进行下一步动作。此外，这款玩具还能够通过指令让机器人帮您拿可乐罐头、为您播放音乐和表演舞蹈，多媒体娱乐服务，应有尽有！

通过菲比小精灵的案例和R2D2玩具的案例，我们可以看出，多媒体娱乐服务已经在情感交互式玩具上有很大的运用，并且使得整个玩具脱离了传统玩具的无自主性，将人工智能引入到人们娱乐把玩的过程之中，制造出让人耳目一新的玩具。

1.2 多媒体娱乐服务在教育类玩具中的应用

我们再来看看多媒体教育娱乐类玩具在当今社会的兴起和发展。教育娱乐功能和多媒体技术的结合，出现了一类“教育娱乐玩具”。这类玩具基于简单的微控制单元平台，为了实现更多的教育娱乐功能，有两种方法，一是用更高集成度的多媒体处理器替换原有平台;二是在微控制单元平台的基础上增加多媒体协处理器。

1.2.1 国内多媒体娱乐服务与教育类玩具的结合

我们在商场柜台，可以看见儿童早教机、学习机、学习玩具等产品，这些玩具通过其多媒体互动，在娱乐中让儿童接触到中文、外语、数学、逻辑、常识等方面的知识，帮助其开发智力。而多媒体的声音、图像使得儿童在使用的时候更容易被吸引。

目前国内的多媒体娱乐服务教育类玩具可以分为以下几个层次：

点读机：这一类学习机使用者年龄较小，多为英语初学者，可以通过点读、发音和听写功能来纠正孩子的发音，培养孩子的学习兴趣和交流意识，卡通清新的界面也会使孩子的学习更具趣味性。这个层次的教育类玩具主要借助互动多媒体发声等方面进行教学。

词典机：适合初中或高中学生使用，高端词典机考研满足中级以上的英语（外语）学习和专业应用。

学习机：广义上的学习机包含了词典机、学生电脑、学习机、学生平板等所有的教育电子产品类型。狭义上的学习机单指适用于全学段（1年级到高3）的一类学习电子产品。可以用来课前预习、课中学习、课后复习，有九科同步的教学资源，同时有部分词典机的功能。在学习机中，多媒体不仅仅是声光，视频也开始体现。

另外、还有学生电脑、学生平板等，都是涵盖了所学学科的相关知识、利用多媒体娱乐服务，将知识点娱乐化、游戏化。让学生在比较轻松的氛围里能够学习到所需的知识。

1.2.2 国外多媒体娱乐服务与教育类玩具的结合

在国外，多媒体娱乐性质玩具对教育正产生重大的影响。如今，我们已经进入到信息化时代。网络已经成为我们的生活不可缺少的一部分。我们已经由最初的通过网络了解世界，发展到如今的通过网络生活、购物、交友、寻找属于自己的朋友圈，以及随时能够知晓世界各个角落发生的事情。在这样的大环境下，玩具也并不再是传统玩具。电子玩具已经通过手机、平板电脑、笔记本、计算机等成为孩子们密不可分的一部分。尤其是对于男孩子玩具的影响，是非常明显的。

在这样的大环境下，传统的教学模式也在受到影响，例如美国纽约的“探索式学习”学校，就是其中的先行部队。这类学校认为，电子游戏和游戏竞技已经成为现在儿童生活中不可缺少的一部分。如何将教育融入电子产品和电玩，是他们研究的课题。

纽约帕尔森设计学院的游戏设计专家凯迪·赛仑教授是该研究的发起者，通过长期的研究观察，他希望能够找到一种学习方法，能让学生在学习的同时，体验玩游戏所带来的乐趣。

“探索式学习”学校在纽约抽取了一百多名学生。他们组成团队，相互合作。而合作的对象就是解决电子游戏中出现的不同敌人、完成不同的任务。这些任务和挑战都包含一定的教学知识点。学生通过模拟游戏人生一般的参与方式，将游戏互动和学习结合在了一起。

无独有偶，在日本东京，也有学校将电子游戏和英语学习结合起来，通过电子游戏来识记英语单词。这样的方法不仅仅改变了以往课堂的枯燥无味，更使得学生每个人能够了解自己的学习情况，有针对性地对自己进行提高。在中国的很多小学，也已经开始布置这一类的游戏型作业，来让学生们在娱乐的同时，掌握知识。

2 多媒体娱乐服务与玩具结合对教学的影响和促进作用

2.1 多媒体娱乐服务和科学类玩具结合教学

科学玩具，顾名思义是运用一定科学原理的玩具。在儿童和青少年科技活动中，科学玩具有着不可忽视的作用。从幼儿园的积木，到中学生玩的组装式模型飞机，都属于科学玩具。为什么橄榄球在空中飞行时是旋转的，怎样能自己创建彩虹，为什么水烧开了会有蒸汽等等，让儿童在娱乐中去获取科技知识，锻炼各种能力，开发智力。

科学玩具大体上有两类：一是通过玩具和游戏使孩子获得科学知识;二是通过玩具或游戏开发孩子的大脑智力，也就是益智类玩具。

当然，知识和智力不能截然分开，关键还在于玩法。例如，幼儿玩积木，如果教师利用这个机会介绍各种几何形体，幼儿便获得了知识。再如，风靡一时的“魔方”，属于智力玩具，但是魔方解法中却有着大量的数学知识。

2.2 多媒体娱乐与玩具对教学的促进作用

2.2.1 多媒体娱乐与玩具对学龄前、小学教学的促进作用

在幼儿教育方面，培养孩子的兴趣和动手能力，以及对自然科学的认识，满足孩子对新生事物充满好奇的心理，是比较重要的一环。

发展儿童的感知能力：在认识大量的自然物过程中，需要视、听、触、嗅、味各种感官的参与，在看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝等活动中，提高了儿童的感知能力。

发展儿童的观察能力：儿童在认识自然的过程中，成人引导儿童认真仔细地观察方法，从整体到局部，从局部到整体，有顺序地观察，在观察的活动中，儿童获得了知识，学会了观察的方法，提高了观察能力。

利用多媒体娱乐玩具，来发展儿童的思维能力、创造能力以及动手能力，儿童在感知和观察大自然事物中要动脑筋、要动手做，从而发展了儿童的创造能力和动手能力，启迪智慧，创新思想。现在很多婴幼儿培训机构都已经将科学类玩具作为教具使用，成为教育儿童教学不可缺少的利器。许多小学也开始运用电子游戏模式，例如复读机、点读机等促进小孩的语言类知识的学习。

2.2.2 多媒体娱乐与玩具对中学教学的促进作用

中学生学习内容逐渐深化、学科内容逐渐系统化。我们可以看到市面上的多媒体娱乐与玩具在讲解机械原理等方面对教学所起的促进作用。

例如，市场上有很多自己DIY乐趣的，科学性质的多媒体娱乐玩具。现在我们的电子DIY玩具，更多的展现机械物理方面的科学原理。而在多媒体技术广为应用的今天。我们可以将小型、中型的集成电路加以应用。结合（下转第126页）（上接第86 页）到一些容易制作的小型多媒体设备，提供给适龄儿童，让他们在DIY的娱乐过程中，能够掌握电子、电路等相关知识。同时达到寓教于乐的目的。

2.2.3 多媒体娱乐与玩具对大学生教学的促进作用

对于大学生来说，本身课堂的学习模式已经上升到了一个新的要求。老师们在上课时，需要时刻挖掘学生的学习兴趣、拓宽他们的眼界，并让其能够有自己的思维方式和掌握处理专业问题的系统方法。

这个时候，多媒体娱乐教学和用玩具教具活跃促进课堂气氛，同时，有利于知识更新换代。更多的多媒体娱乐与玩具产品已经变化成不同的设备、仪器，帮助学生了解专业。

综上所述，我们认为多媒体娱乐已经深深影响到我们生活的方方面面。而玩具，作为时下越来越重要的休闲娱乐设施之一，在生活中所占有的比重越来越重要。由于多媒体娱乐的多样性、互动性等特点，我们利用多媒体娱乐对教学的帮助，深入挖掘多媒体的组成原理，创作出与之相匹配的科学玩具。也可以利用多媒体娱乐的直观性来改善以往教学模式较为枯燥的状况。多媒体娱乐和玩具相互结合，将对教学方法和教学效果产生巨大的影响。