多媒体技术在高中体育教学中的应用

孙振祥++王玲芳

摘 要 阐述高中体育教学中应用多媒体技术的意义，以及高中体育教学中应用多媒体技术的有效策略。

关键词 多媒体技术；高中体育；创新精神

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）05-0140-02

伴随着我国社会经济的日益发展，人们越来越关注中学体育教学。多媒体技术在高中体育教学中的应用，能够拓展体育教学的空间，特别是在目前网络信息技术不断进步的影响下，应用多媒体技术进行教学变成一种十分普遍的教学手段。多媒体技术跟传统意义上的教学手段互相统一，能够把比较抽象和复杂的体育教学知识变得更加形象生动，进而使学生更进一步地把握体育教学知识，最终大大地提高高中体育教学质量。

1 高中体育教学中应用多媒体技术的意义

有利于教师通过比较的策略，实时地对学生的错误动作进行纠正 为了使学生在训练过程中出现的错误减少，教师需要在正确地示范动作的过程中指正错误之处且阐明出现错误动作的原因。借助多媒体技术进行教学，能够制作出有着错误动作和正确动作的教学课件，以使学生在观察的过程中进行思考和比较，防止出现一些经常性的错误。教师以这种方式进行教学，不但让学生迅速地学会了动作，而且可以使学生提高观察以及分析问题的能力。如在教授学生铅球的时候，回放学生的动作视频，且比较所有学生的训练动作，进而对错误与正确的动作进行比较，然后引导学生进行正确的训练，从而实现理想的效果。

有助于教师统一动作进行讲解和示范，从而突破教学的难点与重点 针对一部分体育教学知识，教师在示范与讲解的时候难以实现慢动作演示与同步讲解。教师借助多媒体教学课件当中的影像或者是动画，以重放、暂停、慢动作的形式统一示范与讲解，就可以指导学生观看所有瞬间动作的技术要领，从而更加全面与迅速地创建动作表象。这有助于学生学习难点与重点动作，提高教学效率和教学质量，进而为学生提供更多自主练习与学习的时间，增强学生的训练强度与密度。

可以有效地教授学生体育理论内容，摆脱人为要素与时空的制约 由长跑过程中的运动极限到运动之后的肌肉酸通，由一系列体育比赛的渊源到比赛规则的制定，以及由怎样面对比赛失败的心理到青春期生理运动的特性等，都可以借助多媒体技术获得答案。这不仅拓展学生的认知视野，还使学生转变体育学科仅仅是学习运动技能的学科认知态度，进而激发学生的体育学习兴趣，也跟当今对学生实施素质教育的需要相适应。

2 高中体育教学中应用多媒体技术的有效策略

应用多媒体技术调动学生的学习兴趣 实践证实，学生的学习兴趣是学生学习动机当中最为活跃和现实的因素，学生只有在充满浓厚学习兴趣的情况下，才能够牢固和迅速地掌握知识。传统意义上的灌输式教学形式不利于学生创造性和自主性的发挥，学生的学习比较被动，长时间这样，会使学生丧失学习体育的兴趣。例如，结合高中学生对新鲜事物感到刺激、趣味、新奇的心理特性，以及借助学生崇拜体育明星的心理特点，在室内体育教学中开展欣赏名人录像的活动，这样能够有效地调动学生的学习兴趣。应用多媒体技术呈现的录像，具备美妙的音响效果、逼真的色彩、鲜明的形象，可以充分地刺激学生的感官，使以往灌输式的教学模式得以转变，从而愉悦学生的身心，让学生感受到学习体育的快乐，体会顽强拼搏的体育精神，启发学生主动地参与体育活动，从而实现理想的教学成效。

应用多媒体技术提高学生探究问题以及解决问题的技能 在体育教学课堂上，教师能够借助多媒体教学课件，将一系列不相同运动技能的重点与难点，以及经常碰到的错误动作制作成多媒体教学课件，再要求学生观看，且跟学生共同探究和比较，提出和解决问题，这样能够推动学生解决问题技能的提高。例如，教师在指导学生鱼跃前滚翻的时候，由于学生难以把握动作要领，而教师在示范给学生的过程中也仅仅是一次性的瞬间过程，倘若将速度放慢，那么就会出现失误。而教师借助多媒体技术进行教学，可以变抽象为形象，化动为静，提高学生的认知。教师还能够将失败的动作画面演示给学生，且将失败和成功的对比动作逐步呈现，以使学生分析和比较，从而使动作的概念在自己的脑海中形成。在学生又一次地返回操场的时候，教师仅仅需要稍微讲解与示范，学生就可以把握了，如此的教学模式能够实现理想的教学效果，学生的学习也变得比较容易，从而有效地提高学生探究问题、解决问题的技能。

应用多媒体技术开展德育 作为一种培养人才的关键性教学方式的体育教学，它可以使学生的体制增强，锻炼学生的品质和意志，发展学生的智力，增强运动能力，提高团结协作意识，以及培养学生乐于助人的优秀道德素养。因为多媒体技术有着直观、形象的特性，可以提供一系列逼真和生动的影像资料，进而便于学生的学习与理解。例如：拍摄和记录校运动会的一部分球类和接力比赛项目，然后在体育教学课堂上为学生放映，从而增强学生的集体主义、团结协作、相互配合的观念；在教学过程中将奥运会比赛视频呈现给学生，对学生实施德育，通过多媒体技术形象和声音的感染效果以及生动性激起学生的共鸣，从而实现培养学生坚毅、果敢、不怕苦难的顽强拼搏精神的目的。

应用多媒体技术编制体育动作的实践教学片段 高中体育教学不单单是教授学生理论知识的教学，尤为关键的是指导学生参与体育锻炼。为此，教师需要有效地借助多媒体技术编制具备教育意义和价值的体育实践教学片段。而高质量的体育实践教学片段指的是为学生讲解体育锻炼的方法、原则、特点等，且通过努力的锻炼，逐渐使学生的体育锻炼能力增强。在高中体育教学中借助体育锻炼实践教学片段，可以使学生有效地把握和理解体育锻炼的要领和实质。为此，这就要求高中体育教师借助不同的方式拍摄出高质量的体育动作实践教学片段，重点说明与解释体育锻炼的耐速度、力量等一系列的素质训练技巧，还需要更进一步地剖析体育锻炼片段，借助多媒体的三维以及二维技术制作形象逼真的动画片，以使学生产生更加感性和直观的体会。当然，也能够要求学生在下课的时候对教学片段的动作进行模仿，进而使高中体育实践教学得以完善。

3 结语

综上所述，在当今高中体育教学中，体育教师制作多媒体教学课件有着相应的难度，一些传统教学模式也具备自身的优势，然而改进与完善高中体育教学是必然的发展趋势。怎样在教学实践活动中妥善地处理这一系列的问题，从而有效地统一多媒体教学与传统教学，这是优化体育教学模式的根本。在高中体育教学中，教师应当懂得多媒体技术的有效应用，从而培养学生的实践技能与创新精神。■

参考文献

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[4]徐恩元.立足实际勇创新，注重改革提质效：对高中体育教学改革的几点体会[J].考试周刊，2011（2）.endprint