小学生语文阅读兴趣的培养

娄方萍

摘 要：兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动力，激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并养成良好的阅读习惯，不仅是提高阅读教学效率的需要，也是促进学生可持续发展的需要。因此，在阅读教学中必须重视学生阅读兴趣的培养。本文中，我结合自己的小学语文教学经验，阐述了几点关于培养学生阅读兴趣的有效途径，以期与同行商榷。

关键词：小学语文；阅读教学；兴趣；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-269-01

阅读教学是小学语文教学的重要内容，也是新课标的目标之一。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。如何做好对阅读教学对提高学生的作文水平、口语表达能力等综合语文水平有着重要的意义。然而，当前的小学语文阅读教学并不乐观，学生阅读的兴趣缺乏，阅读方法不当，阅读面窄，独立性差等现象。要提高学生的阅读能力应该改变过去那种枯燥语文阅读教学模式，而应该从提高学生的阅读兴趣入手，引导学生喜欢阅读，乐于阅读，勤于阅读，进而养成阅读习惯，形成阅读能力。笔者在多年的小学语文教学实践中，总结了几点关于培养学生阅读兴趣的有效途径。

一、重视老师的范读作用

美国心理学家斯奇卡列说："好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。"为让学生藏下这个源，在学生刚进入一年级还不认识多少字时，我就精选一些童话、寓言、神话故事等绘声绘色地讲给学生听。这故事的精彩程度及吸引力不亚于直观的动画片。书像是蒙上了一层神秘的面纱，孩子们对它产生了好奇，好奇是兴趣的开端。当他们才只会拼音时，我就去图书室借一些全注音的故事书给他们看，同时也让学生自己买一些全注音的故事书。而且我还请读得好的学生上台读，一开始要求低一些，能读通一句都可上台，学生很有成就感，都争着上台朗读。这样一来学生既巩固了拼音，又认识了字，还丰富了语言，也渐渐爱上了书，真是一举几得的好事。

二、给学生自由发挥的空间

我们常强调：学生是学习的主体，应让学生自主地学习。读书笔记是阅读中不可或缺的，教师在知道学生记笔记时，大可不必统一形式，应让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是日后考核阅读量的依据。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。读累了，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼，这样，给阅读增添了无限的情趣。给学生阅读的空间，自由发挥的空间，只有这样，学生在这个过程中通过实践、思考，才能真正地获得能力，这是任何人都代替不了的。

三、营造良好的阅读氛围

学校、班级是一个小集体、一个小社会。我们可利用小学生从众心理，创设读书的大环境，形成读书的好风气。教师可在教室里张挂一些关于读书的名言名句，并要求学生做到：进门轻轻，走路轻轻，交流轻轻，创设一个安静的读书氛围。这时再放上一段轻音乐，静谧、清幽的环境让学生感觉读书真好！同时教师自己也要爱读书，不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，能根据学生的胃口推荐适合他们阅读的书籍，跟学生一起阅读、分享。“近朱者赤，近墨者黑”，学生置身于这样一种氛围，一定会受到感染、熏陶，自觉与不自觉地加入读书的行列中。

四、教给学生阅读的方法

要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。为此，我们应该教给学生阅读方法：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。这样也对学生的作文起到了重要的铺垫作用，我班的白建楠同学一看见作文就头疼，可以说提笔不知道写些什么，通过一段时间的阅读，他的作文有内容可写了，也会运用一些好词好句了，看来阅读提高了学生的写作能力。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”。从而使学生阅读的兴趣进一步增强。

五、将阅读延伸到课外

激发学生的阅读兴趣，要课内和课外有机结合，由课内向课外延伸。课外阅读是课内阅读的扩展和延伸，是学生获取精神食粮的重要途径。小学生年龄小，天生好奇，但阅历浅，鉴别能力和免疫能力比较差，所以教师要加以指导，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。在阅读的过程中，如果放任自流，肯定不会收到实效。因此，可以开展“讲故事”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“读书汇报会”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发了学生的阅读兴趣和阅读热情，调动了学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

总之，兴趣是学生最好的老师，使学生产生学习的动力，是激发学生主体意识的前提。21世纪是知识化、信息化、学习化的社会。作为一名语文教师要不断总结和优化阅读教学方法，只有不断激发学生的阅读兴趣，才能让他们养成良好的阅读习惯，愉悦地进行阅读，快乐地接受知识，步入知识的林海。