就《明清专制集权的加强》一课进行的反思

曾为

摘 要：作为刚刚步入教师行业的新老师，在教学中有着不可否认的优势，但也因为教学经验的缺乏，课堂驾驭能力总是稍显不足。只有在教学中不断的反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。

关键词：明清专制集权的加强；总结；反思；优势；不足

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-313-01

都说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，是最无私与光荣的职业之一，怀揣着儿时的梦想，我毅然的选择了师范大学，经过四年的学习与锤炼，终于如愿成为了一名初中历史教师。

学校为进一步提高教学质量，优化课堂结构，构建高效课堂教学模式，特开展教学质量月活动。很荣幸我参加了此次活动，并在此活动中得到了极大的锻炼，获益匪浅。特将此次活动心得体会进行一个总结，旨在督促自己不断进步与提高。

本次公开课的课题我选择的是川教版历史七年级上册第10课《明清专制集权的加强》，本课作为明清历史的第1课，主要讲述了明清建立的基本情况，以及明清统治者们加强专制集权的措施、八股取士及文字狱的影响等。本课我确定的思路为：以明朝向清朝过渡为时间主线，再配以明清统治者为加强专制集权所采取的措施为重要辅线。首先由一份颇具现代气息的朱元璋档案导入新课，在讲朱元璋生活的大背景时，特别强调元朝后期统治的腐败导致了农民起义的爆发，朱元璋因机缘巧合或者说“被迫”加入到了起义的大军中，并凭借其个人出色的才能干出了一份伟大的事业，建立了明朝，在此强调明朝建立的基本情况。朱元璋上台，联系其出身背景，他成为了中国历史上名副其实的出身最低微的皇帝，如何保住皇位，巩固统治，是他政治统治的核心内容，也是明朝统治者们共同关心的问题。由此向学生抛出问题：如果你是朱元璋，你会如何保住皇位，如何让自己亲手打下的江山子子孙孙的传递下去？学生针对该问题进行热烈讨论并积极发表自己的看法。教师在充分肯定学生回答的基础上，总结出明朝统治者所采取的措施：1、朱元璋废除丞相制和中书省，权分六部。在此部分，补充讲解当时著名的胡惟庸案，引导学生梳理中国古代皇权与相权之争的始末；2、明成祖设立内阁。探究内阁设立的目的及其发展情况；3、设立厂卫制度，加强特务统治。指导学生思考厂卫制度的含义，举例说明特务统治的恐怖与无孔不入。之后简单介绍朱元璋后明朝皇位的变更情况，略述明朝中后期统治的腐败导致农民起义的爆发：张献忠和李自成农民起义。李自成的军队攻入北京，明朝三百年江山社稷化作尘土，崇祯皇帝自缢殉国，明朝灭亡，历史由此转入清朝。

教师带领学生追溯清朝建立及逐渐建立起对全国统治的过程。为巩固统治，清朝统治者同样采取措施来加强专制集权。教师先交待清初的政治情况，再由学生讨论总结清朝统治者采取了哪些措施加强专制集权。学生思考归纳得出：1、清雍正设立军机处。简单介绍军机处设立的目的、性质与意义。2、乾隆帝时取消议政王大臣会议。

以上即明清统治者为巩固统治在政治和军事上所采取的措施，在此基础上教师提出问题：为加强专制集权，明清统治者在思想文化上又采取了哪些措施？学生回答：“实施八股取士和文字狱。”教师指出实施八股取士和文字狱是明清共同采取的措施，由学生解释何为八股取士，什么叫做文字狱以及它们实施的目的和造成的消极影响。教师在学生回答的基础上补充几个典型的历史案例，加深学生对八股取士和文字狱弊病的认识。最后教师带领学生进行课堂小结，通过对明清统治者加强专制集权统治的了解，认识这是我国封建制度逐渐衰落的表现，从而对历史发展规律形成正确的认识，完成本课学习。

本堂课作为我个人的第一堂公开课，个人认为优势如下：本堂课的设计符合初一学生以形象思维为主的思维特点，用故事串联知识点，将枯燥乏味的东西变成鲜活的历史画面，大大增加学生的学习兴趣。而各种幽默风趣、通俗时尚的语言也快速的拉近了历史与学生的距离，引发了学生探究历史的热情。但纵观本课，因为教学经验的缺乏，本堂课仍存在许多问题：1、角色颠倒，忽略学生学习的主体性。根据新的教学理论，在教学活动中，学生应居于主体地位，教师居于主导地位，只有两个地位相互配合，才是一堂真正高效的课堂。在本堂课中，教师的主导地位过于凸显，导致学生主体地位丧失，自主学习能力得不到有效提高；2、过于注重知识的传授，缺乏对学生思维的启发。德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”课堂中，教师主要在充当知识的搬运工，缺乏对学生情感的触动。总得来说，整堂课缺乏一个灵魂的东西，缺乏一种情感的升华；3、语速过快，内容过多。曾经一名特级教师跟我分析过新教师容易出现的几个普遍问题，其中就涉及到课堂上的“贪多”。总想多讲，害怕少讲、漏讲，眉毛胡子一把抓，填鸭式的教学，结果吃力不讨好，反而造成了学生学习上的负担。对于课堂要舍得动刀，大刀阔斧的砍掉一些无用的、多余的东西，让课堂变得清晰明朗，重难点突出。本堂课就出现了“贪多”的毛病。补充课外知识本是一件好事，但是补充的太多就会导致时间紧凑，语速过快，逼迫学生大脑不得不高速运转，容易出现疲惫之感。虽然故事是本课的亮点，但是过多的亮点堆积，反而变成了无亮点。如果将这堂课做一个比喻，把它比作是一盘菜的话，那么这些故事就是点缀，如果少而精的话，定能让品尝者食欲大开，大快朵颐，但是过多的话反而是鸠占鹊巢，主次不分了。孔子曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆”。要想解决以上问题，在今后的教学中就必须坚持勤学多思、虚心求教的原则，在教中不断得学，在学中不断的思，俯下身来倾听学生的声音，以此才能成为一名真正合格的人民教师。