巧用多媒体，让高中数学课堂生动起来

方源

摘 要：数学学科具有一定的抽象性和逻辑性，高中数学知识点多，难度又加大，学生学起来具有一定难度。如果在课堂教学过程中能巧妙运用多媒体技术，与传统教学相结合，创设生动、具体、形象的教学情境，使学生更容易理解和接受，提高高中数学的课堂

效率。

关键词：高中数学；多媒体；生动课堂

高中数学作为高中学习阶段的基础学科和主要课程，具有一定的抽象性、逻辑性和思维性。高中数学教学要培养学生良好的逻辑思维能力和演算能力。传统的数学教学利用黑板、粉笔和教科书，对数学知识进行讲解、提问、解答和巩固练习，具有一定的弊端。教师板书书写占用时间较长，留给学生思考和探究的时间相对较短；学生主要从教师和课本中获得知识，知识面相对狭窄。而将多媒体技术融于高中数学课堂，利用Powerpoint、Flash、几何画板等软件，将抽象的数学问题以学生易于感知和理解的实例来展现，把知识的形成、发展和应用有机地结合、动态地显示，从而使学生学习数学的主动性提高，集中了学生的注意力，增强了凝聚力，让数学知识不再单调枯燥，数学课堂变得生动活泼。下面从笔者的高中数学教学实践出发，谈谈多媒体课件在高中数学课堂的有效运用。

一、运用多媒体，变抽象为具体，动态呈现数学知识的形成

过程

现代教学观告诉我们，不仅要教给学生结果，更要注重知识的形成过程，使学生不仅能知其然，更能知其所以然。巧用多媒体技术，可将数学知识的形成过程动态呈现给学生，使学生感觉抽象、难于理解的知识变得形象生动，直观可见。尤其在教学立体几何内容时，以多媒体辅助传统教学方式，能够大大優化课堂结构，提高授课效果。比如，在学习各种柱体、锥体、台体的表面积和体积时，如果教师用粉笔在黑板上绘制图形，既占用了大量课堂宝贵时间，又很难清晰形象地将知识传授给学生，学生不容易理解。而将生活中的一些具体实物图片以多媒体课件形式呈现给学生，能使学生在直观感知具体实物的同时学习兴趣大增。再给学生展示正棱柱、正三棱锥和正三棱台的侧面展开图，使学生在直观感知中观察、讨论它们的表面是由哪些平面图形构成的，以及如何求这三个图形的表面积。而对于柱体、椎体体积的求解，也是学生普遍感觉困扰的问题。这时再利用多媒体课件模拟柱体与椎体体积之间的分割关系，将等底等高的三棱柱分割成三个三棱锥，由此得出它们之间的关系。这样通过多媒体的动态展示，感知了几何体的形状，经历了几何体的侧面展开过程，探究了几何体表面积和体积的求解过程，对抽象的数学知识进行了生动、多彩、直观的诠释，使传统教学中的重、难点以鲜活的形式呈现在学生眼前，学生印象深刻，体现了以学生为本的课堂教学理念，增强了学生的空间想象力和思维能力，培养了学生正确的学习观、探究观和实践观。

二、运用多媒体，发挥学生主体性，形成探究合作的教学新

模式

数学新课标强调，要在数学教学中培养学生自主学习的能力，引导学生学会一定的探究方法，提高学生的数学思维能力，能够运用科学探究用学到的数学知识解决实际的数学问题。在高中数学课堂中灵活有效地运用多媒体技术，可以更好地实现新课标提出的这一要求。一方面，利用多媒体课件中丰富的学习资源，可以开展相应的数学实验，促使学生积极参与，运用数学知识进行探究和合作学习。比如，在教学“椭圆的定义及其标准方程”时，制作椭圆的两个构造实验，引导学生分组探究椭圆构造的方法以及和双曲线、抛物线的联系。通过这样的数学实验帮助学生更好地理解椭圆的两个定义，有效地突破课堂教学中的难点。另一方面，利用多媒体课件的交互功能，将教学内容以不同形式呈现在大屏幕上，更便于师生互动和共同探索。教师与学生、学生与学生之间积极地交流和探讨，避免了传统的灌输式教学模式。多媒体信息容量大、丰富多彩、生动活泼、反应迅速。比如，一道高中数学习题可以有多种解题方法，这时利用多媒体的交互性，让学生之间互相交流解题思路，从而能够找到最好的解决方案；在课堂练习中可以将随时发现的问题及时地展示在屏幕上，引导学生进行讨论和质疑，在课堂上不遗留任何没解决的问题；利用多媒体课件的测试功能，还可在课上进行达标检测，按顺序调出检测题，选择答案，纠正错误，有效地解决评价多元化的问题等。

在高中数学课堂教学中，合理、科学、巧妙地应用多媒体技术，能使师生受益匪浅，相反，如果只为课堂表面的精彩和热闹而无节制、无目的地盲目乱用，也会带来很多弊端。我们应该清楚地认识到，再好的多媒体课件也是教学的辅助手段，数学教师的主导作用是不可替代的，只有我们在现代教育教育理念指引下，从数学教学内容和学生实际出发，将传统教学方式和多媒体技术有机结合，取长补短，相得益彰，才能使教师教得有效，学生学得

精彩。

参考文献：

[1]张仁升，王志强.试论高中数学教学与多媒体课件的整合[J].中国教育技术装备，2012（04）.

[2]孟晓丽.浅谈高中数学多媒体课件辅助教学模式及应注意的问题[J].计算机光盘软件与应用，2010（11）.

编辑 张珍珍