浅谈小学语文教学中的朗读训练

王晓敏

摘 要：朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练之一，是理解课文、解读文本的重要方法，是培养学生语感的重要手段，是学生必须具备的阅读能力。

关键词：感知语言；激发情感；促人思维；培养语感

读，包括默读、略读、浏览、诵读、朗读等，其中朗读更为重要。尤其是对小学生来说，朗读训练更不能忽视。因为朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练之一，是理解课文的重要方法，是培养学生语感的重要手段，是学生必须具备的阅读能力。《义务教育语文课程标准》各学段阅读教学的首要目标都有正确、流利、有感情地朗读。从心理学角度看，朗读符合儿童言语发展的年龄特点。朗读是我国传统的读书方法，从“读”与“讲”的关系上看，讲解是个别分析，朗读是综合训练，朗读更能使人感悟。显然，朗读在阅读教学中具有极其重要的意义。

一、朗读是培养语感、增强语言表达能力的重要手段

语感，只有通过阅读才能感知，只有通过朗读才能体现。学生在学习中，必须通过多次朗读逐步掌握文章的语言、节奏、句式、格调，表达出作者蕴含的情趣和意图，领悟课文的用词、造句和巧妙的布局及感人的情感，进而对文章的内容产生真切感受。培养学生的朗读是全面提高学生语言能力最行之有效的方法。

二、朗读是促人思维、加深理解文章的有效方法

朗读时，脑、眼、口需协调并用，是一系列复杂的心智活动。一篇文章通过反复地读，可以促进学生的思维，加深对文意的理解。朗读既加深理解了文意，又提高了朗读能力，促进了思维的发展。

三、朗读是激发情感、构筑意境的好方法

学生在朗读时能与作者的感情相沟通，进入角色，入情入境，自我感染，自我陶醉，受到教育。特别是课文的重点段，更要通过朗读来意会，有一种身临其境的感受。通过朗读，激发学生的情感，构筑意境，使学生深受感染，进而达成最佳的教学效果。

四、朗读是理解文意、感知语言、加深记忆的最直接、最有效的手段

一篇文章的含意通过朗读方能知晓。有时候，一篇文章较深的主题和蕴意，一些较生疏的词汇的含义，常常通过朗读而心领神会。有许多时候，学生通过反复朗读而理解的东西更具体、更直接、更全面、记忆更深刻。

朗读既是一种极其重要的言语能力，又是一种极其重要的智力活动；既是一种思想感情的熏陶，又是一种审美的活动；既是一种教学目标，又是一种教学方法。因此，在小学语文教学中，学生阅读能力的培养应特别重视朗读训练。

参考文献：

王雪峰.浅谈小学语文教学中的朗读训练[J].小学教学参考，2009（24）.

？誗编辑 董慧红