任溶溶儿童文学翻译策略在中国的评介

米树江

【摘 要】任溶溶（1923—），当代著名儿童文学翻译家、作家。向国内译介的作品多达300种，在儿童文学翻译领域是大师级的人物。本文对中国学者发表的关于任溶溶儿童文学翻译策略的28篇文章加以总结，简单介绍任溶溶的儿童文学翻译策略在中国的评介，以期为中国儿童文学翻译提供一定的参考和借鉴。

【关键词】任溶溶 儿童文学 翻译策略

一、引言

任溶溶1923年生于上海，广东鹤山人。他身兼儿童文学翻译家和作家的双重身份，以翻译为主，1949年后历任上海少儿社编辑部副主任，上海译文出版社副总编辑。1946年，在《新文学》 杂志发表其第一部译作，即土耳其儿童小说《粘土做成的炸肉片》。任溶溶通晓俄、英、意、日四国语言，在他跨世纪的翻译生涯中，向中国译介了300余种外国儿童文学名著，涉及10多个国家。主要翻译作品有《安徒生童话全集》《木偶奇遇记》《洋葱头历险记》《彼得·潘》《柳树间的风》《长袜子皮皮》《小飞人》等。这些作品让中国的儿童开阔了眼界，也为国内儿童文学作家和译者提供了良好的借鉴。2012年12月6日，任溶溶被中国翻译协会授予“翻译文化终身成就奖”荣誉称号。金波曾认为“在中国儿童文学史上，集作家、翻译家、编辑于一身的任溶溶是道无可替代的风景”。任溶溶是当代具有代表性的儿童文学翻译家，值得学者们深入研究其翻译思想。

二、儿童文学翻译——特殊的文学形式

“儿童文学就是以儿童为主的文学，有成人专门为儿童所创作的，但也包括儿童们在成人文学中所选择、所继承而来的文学。这些文学都具备了真善美的内涵，可是由于时空的变更，常使三者在作品中无法同时并存，或互有消长，但仍不失文学的本意，像这种作品我们可称为儿童文学。”这就限定了其目标读者群必须以儿童为中心，适合儿童的年龄特点和阅读需求，兼具教育功能和儿童的审美功能。但是，儿童文学的创作者和译者基本都是成年人，他们的心理和视角与儿童截然不同，因此，创作者和译者应该从目标读者的角度出发，采用特殊的语体。儿童文学译者要根据读者群的特殊性，采用有别于成年人心理的童心去阅读和理解原作，既要把异域文化传达给小读者，又要适合儿童的语言和认知水平等特点，满足小读者的期待，并起到教化和娱乐的作用。面临这些挑战的情况下，译者要选择恰当的策略，才能得到与原文读者类似的心灵启迪。

三、任溶溶儿童文学翻译策略

随着国际交流不断扩大，吸收国外先进翻译理论和研究理念，理论与实践相结合的研究显得不那么空洞，更具说服力。因而，2007年以后才逐渐出现对任溶溶儿童文学翻译策略评述的文章，笔者在中国知网上检索到，2007年至今仅有28篇相关文献。笔者研读后发现，虽然大家采用了不同的理论支撑，但总结出的思想基本趋同。在下文中，将按时间顺序，选取典型代表，就国内学者对任溶溶儿童文学翻译策略的评介进行介绍。

王珊珊（2008）总结任溶溶儿童文学翻译策略时说，首先，童趣在儿童文学翻译中有举足轻重的地位，目标读者很明确就是儿童，因此，任老将小读者的反应放在首位。其次，口语表达是儿童文学翻译的另一个关键要素。任溶溶曾说过：“我从年轻时从事文字改革工作，因此特别注重口语。虽然我学过点国学，但后来始终以口语为主，这对我的儿童文学工作极有影响，极有帮助。原作者要他的孩子好懂，自然用口语，我也用口语，我就是这样翻译的。”（2008：132）最后，创造性对于小读者获得与原读者同样的感受帮助巨大。任溶溶认为译儿童书和译大人书又不同，不能加很多的注解。碰到有文字游戏的时候，译者最好能想个相应的中文文字游戏，字面上可能不那么忠实于原文，但精神上是忠实于原著的。

何伊丽（2009）指出，“忠实原则”是任溶溶的儿童文学翻译策略中一个基本原则。任溶溶曾说过：“译者好比以为演员，要揣摩不同人物，表现不同风格。演员投入一个角色，所有的努力都是为了一个目的：把原作尽可能贴切地翻译过来。原作者风格各异，翻译的时候也应保留原来的风格，我觉得翻译就是一个字——“信”，不但文字，整个作品都要忠实于原著。”（2009：30-31）另一个策略是“口语化原则”，任溶溶认为读者对象是孩子，首先让孩子看懂，即使用儿童化的语言，还要语言优美。“童趣原则”是任溶溶翻译的又一个策略。李倩（2012）以目的论为理论基础，研究EB·怀特所著的三本儿童文学作品的任溶溶译作，也总结出这三个原则。孙婷婷（2013）从生态翻译学角度，探讨了任溶溶的翻译原则，也提到相似的观点。

赵翠翠（2012）以任溶溶汉译本《吹小号的天鹅》为研究对象，通过对比原著与译本，运用接受美学理论，归纳总结任溶溶儿童文学的翻译技巧：在翻译过程中，任溶溶通过运用短句使结构简单化，通过使用重复、感叹、拟声词使表达形象化，通过使用押韵使语言音韵化，通过使用归化法和删节法使文化差异最小化，使文章从静态的文字符号还原为鲜活生命，从而引导读者阅读和接受。

郭静（2012）以接受理论及任溶溶的翻译三原则，通过比较分析《夏洛的网》的两种中文译本，研究任溶溶的翻译策略是如何在翻译实践中体现出来。任溶溶在儿童文学翻译过程中时刻以儿童读者为中心，选用口语化色彩强的词汇，化抽象为具体；注重语言的生动性；善用短句；在文化层面，做到归化与异化相结合。类似的观点，王凤娇（2012）也曾提到过。她以《毛绒兔》的任译本为例，基于目的论的指导下，结合儿童文学的特点和儿童读者的特殊性，认为 “翻译儿童文学作品应当以归化为主，异化为辅，拟声词、儿化音的运用能增加儿童阅读的兴趣”（2012：11）。

刘秋喜（2013）谈到任溶溶儿童文学翻译原则时，从实践活动中选取典型例句总结出，忠实原则体现在词汇和风格上忠实于原著；口语化原则；童趣原则体现在文字游戏上；有别于其他观点的是情境化原则，指文中的描述能让小读者们产生身临其境的感觉，让文字产生画面感，充满画面感的情境化语言能让孩子们感同身受，更容易理解和乐于接受作品。另外，刘秋喜还从具体的词汇和句法层面探讨了翻译策略，指出任溶溶为了遵守翻译原则，采取了不同的翻译策略，体现在词汇层面是保持简单、生动和可读性，如儿童用语、拟声词、感叹词、叠词和押韵的运用；体现在句法层面，尽可能采用短句和减少注释。

李鹤艺（2013）谈到，任溶溶形成了自己独特的儿童文学翻译思想和原则——儿童本位， 由此选择的主要翻译方法为儿童化表达和创造策略， 比如感叹词、拟声词、重叠词、俗语和故事类语言的使用， 韵脚和文字游戏的创造以及多种艺术手法的运用等。所以他的译作能使小读者获得与原读者同样的感受， 字面上看似不忠实于原文， 实则在精神上达到了与原文的高度统一。

从实践角度，司凤（2013）探讨了在儿童文学的翻译过程中，如何使原文与译文实现最大限度的对等化。独具特色的地方在于，将自己的译作与任译本对比得出论断。作者认为“儿童文学译本的语言一定要做到清晰简单、生动活泼、幽默风趣”（2013：7）。从语音层面、词汇层面、句子层面和语义层面分析了如何翻译好儿童文学。语音层面对小读者的吸引力主要体现在叠词、象声词与感叹词，以及押韵的妙用上。词汇层面的特殊体现在选词与换词上。句子层面就是句子的结构：长句和固定句型。语义层面主要体现在文化含义和内在含义上（2013：7-16）。直接评介不妥之处的还有，徐瑜蔓（2013）研究了任溶溶版《夏洛的网》译本，发现了一些有待商榷之处，比如“不自然的表达、对儿童来说不易理解的表达、不符合译入语文化的表达、太过生硬的表达等”（2013：45-46）。作者独树一帜，指出译本中类似不恰当的翻译还有很多。

另外，陈晶（2014）结合儿童情商绘本翻译过程中遇到的问题，并根据儿童文学文本的基本特点，即教育性、形象性、趣味性，提出任溶溶译本的翻译策略——简洁化、口语化和音乐化。（2014：6-9）

综上所述，人们从任溶溶的译作中了解到世界上许多著名的儿童作家、作品，得到了可贵的借鉴。任溶溶从事翻译的态度严肃、认真，十分注重在译作的文字上下功夫，他翻译的作品或是思想内容和艺术形式结合得比较完美，或在创作上有独特的风格，不仅切合小读者的特点和理解水平，而且对我国儿童文学创作和翻译起到了促进作用。但现有对其儿童文学翻译策略的研究还不足以凸显任溶溶的地位，而且多数观点重复，需要进一步探索。

四、结语

本文通过对前人的研究进行描述性总结，了解国内研究现状与不足， 彰显翻译家任溶溶的文化贡献， 从而确立翻译家作为文化创造者的身份和地位，给国内儿童文学翻译工作者、创作者及相关研究提供一些参考和借鉴，以促进我国翻译事业的发展。研究表明，国内学者对任溶溶儿童文学翻译策略的研究，在原有的实践基础上，不断借助翻译理论为支点，逐渐拓宽了研究的视角，虽然有一定发展，但还有许多领域有待开发和探索，比如，忽略了社会文化语境。西方学者在“文化转向”的指引下，将儿童文学翻译置于大环境下研究，而国内鲜有学者用这种方法研究，语言运用在各个历史时期都存在差异。在任溶溶跨世纪的翻译生涯里，不同时期的译作特点肯定存在差异，这方面的研究很少。另外，应该批判性地看待译作，语言过时或方言，不可广泛推行。

译者是原作与译作之间的一道桥梁，能否采取恰当的翻译策略，直接影响着一部译作的命运。任溶溶是儿童文学翻译界的金字招牌，他的译作不仅娱乐和教化了几代小读者，而且其翻译思想也影响着中国儿童文学翻译家和创作者，是我国儿童文学翻译史上的一座丰碑。本文通过系统梳理前人对任溶溶儿童文学翻译策略的观点，并批判性地指出不足，希望能够为任溶溶儿童文学翻译策略的研究提供一定的参考和借鉴。

【参考文献】

[1]陈晶. 谈儿童文学文本特点及翻译策略[D].太原：山西大学，2013.

[2]郭静. 任溶溶儿童文学翻译策略研究[D].青岛：青岛科技大学，2012.

[3]何伊丽. 儿童文学翻译家任溶溶[D].上海：上海外国语大学，2009.

[4]司凤. 《夏洛的网》翻译报告[D].太原：山西大学，2013.

[5]孙婷婷. 任溶溶的翻译艺术研究[D].上海：上海外国语大学，2014.

[6]王珊珊. 任溶溶儿童文学翻译思想研究[J]. 疯狂英语：教师版，2008（03）：131-135.

[7]徐瑜蔓. 评任溶溶版《夏洛的网》译本不妥之处[J]. 文学界：理论版，2013（01）：44-46.

[8]赵翠翠. 接受美学视角下任溶溶外国儿童文学翻译技巧研究[D].重庆：重庆大学，2012.