规范小学校园安全管理 加强学生心理危机干预

贺新旺

摘要：小学作为启蒙教育阶段，是孩子的性格及心理培养的关键时期。如今越来越多的心理问题出现在当下的小学生身上，然而很多学校依然没有对孩子的心理问题给予足够的重视。健康的心理是孩子健康成长的一部分，它将会成为孩子人生道路的航标，因此，各小学应重视起对学生心理素质的培养，加强校园的安全管理，使孩子在安全的环境中健康成长。

关键词：校园安全 心理干预 小学生

孩子是祖国的花朵，是民族的希望与未来，对孩子的培养必须做到全面周到才能保证他们的健康成长，才能保护好民族的希望。本文即分析了当下小学生常见的心理问题，并针对这些问题，对学校的安全管理提出了相应建议。

1 当下小学生常见的心理问题

1.1 独立性欠缺。计划生育政策下，当今中国独生子女越来越多，父母的爱全部倾注在独生子女身上，甚至有的家庭出现六位家长照顾一个孩子的局面，这种局面使家长对孩子的宠爱渐渐变成了溺爱，孩子在家长的呵护下，衣来伸手饭来张口，生活自理能力严重欠缺，由于长久以往的生活习惯，孩子在成长的过程中对父母的依赖越来越严重，遇到任何困难、任何问题，都想要寻求父母的帮助，导致孩子的独立性越来越差。

1.2 诚信度欠缺。小学生的认知水平较低，其对道德的衡量准则尚未形成，因此，如果得不到家长或老师的正确引导与教育，就会导致一些品行问题，诚信度欠缺是如今多数孩子存在的品行问题，例如，在小学教育过程中教师常常会遇到这样一种情况，即学生不完成家庭作业而撒谎称忘带作业本，如果这种小的谎言得不到及时的纠正，就可能会使孩子形成说谎的习惯，从而酿成大的过错。

1.3 自私自利。对孩子过分溺爱，缺少正确的教育方法及原则是导致孩子自私性格的主要原因，由于孩子成为家中大人的掌中之宝，孩子想要什么就给孩子买什么，想干什么就允许孩子干什么，孩子做错事也不忍心责备管教，甚至还会袒护孩子，渐渐就使孩子形成一切以自己为中心的自私观念，在这些孩子与他人交往的过程中，就往往会从自己的利益出发，甚至还会损害他人的利益。

1.4 逆反心理。在小学阶段，孩子对社会的认知不足，往往喜欢模仿自己尚未熟悉事物或行为，他们在生活中或影视中接触到的人、物，往往与校园生活规矩化的管理形成巨大的反差，这就使孩子对校园生活产生厌恶情绪，从而滋生逆反心理，在这种心理的作用下，孩子往往会抵触那些与自己心意不符的事物，形成叛逆的性格。

2 通过学校安全管理干预小学生心理危机的有效方式分析

小学阶段，孩子的心智尚未成熟，是展开心理健康教育的最佳时机[1]，学校承担着教育学生、培养学生的艰巨任务，保证学生的健康成长是每一所学校应尽的义务，另外，学校是孩子最主要的活动范围，在学校中有更充足的时间跟条件对孩子的心理展开教育、对孩子的性格进行培养。

2.1 开展心理咨询，做到因材施教。首先，学校应构建心理健康咨询室，负责学生心理问题的调查与解决。心理咨询室由心理学专业人员组建，其发挥作用的方式主要有集体教育与单独教育两种，集体教育即通过心理健康课程对全体学生进行培养，单独教育即针对某一学生的某一方面问题，采取面对面交流的方式展开教育与培养。其次，通过心理咨询室的专业人员在全校范围展开调查，由老师主动询问学生的心理问题，因为就多数情况来看，学生大多不愿主动去心理咨询室寻求老师的帮助，然后对学生反映的问题进行统计分析，从中找出学生需要解决的主要心理问题，针对这些问题，在学生中间展开切合他们需要的教育，另外，对于不同性格的孩子要注意采用不同的教育方法，切实做到因材施教，以保证每一位学生的心理问题都能得到很好的解决。

2.2 家校合作，及时反馈。学校与家庭是学生生活的主要范围，也是学生性格形成的主要环境，因此，学校教育与家庭培养的结合，是使干预效果显著的最优方式。在此方面，学校建设起与家长沟通的有效体系，将孩子在学校的表现、行为及时反馈给家长，做好与家长的沟通协调工作，学校一方面可通过电话交流或家庭访问等方式对孩子的一些心理问题向家长做及时的反馈与交流，另一方面也可通过开设定期家长会对孩子的行为、表现做阶段性汇报。另外，为保证对孩子心理危机的干预效果，学校还应该对家长进行一定的心理知识培训，使家长的教育方式更加科学、合理。

2.3 规范学校制度建设。学校有效的心理干预必须要有严格的制度作为保障，所谓“无规矩不成方圆”，制度是规范学生行为的有效方式，在学校制度建设方面最为重要的就是校规校纪的制定与执行，目前多数学校的校规校纪并没有引起学生的重视，成为一种摆设。要充分发挥校规校纪在学生行为规范方面的作用，首先要完善、规范校规校纪，明确校规校纪的主要内容，使其内容有针对性，其次，要贯彻落实校规校纪的实施与执行，可通过适当的鼓励政策和惩罚措施监督其落实执行。通过学校整体氛围的建设，使孩子形成文明的行为习惯[2]。

3 结语

随着小学生心理问题的增多及表现的突出，对小学生心理健康的关注与教育成为学校的重大任务，学校应本着一切为了孩子的宗旨全面展开对学生的心理干预，家长在对孩子万般宠爱的同时，也应该为孩子的健康成长考虑，为孩子的未来考虑，过度的溺爱往往是孩子误入歧途的元凶，社会及教育相关部门也应对孩子的心理健康现状做出相应反思与行动。

参考文献：

[1]李娜.规范小学校园安全管理，加强学生心理危机干预[J].西北成人教育学报，2013，06：106-109.

[2]庞红卫.从校园危机干预透视学校文化——基于对中小学校园危机干预现状的分析[J].教育科学研究，2009，03：34-37.