论生活体验与地理学习

柏俊

近年地理学困生越来越多。有趣的是，地理学困生女生的比例远高于男生，城市女生的比例高于农村女生。太阳在东方，日影便朝西，太阳在西方，日影便朝东；中午日影短，晨昏日影长。这些简单得不用教的规律一些学困生却完全不知道、不理解。他们缺少应有的生活体验。

先有实践，后有理论。爬过山的人才能体会到“高处不胜寒”。有一定的经历和体验是学习任何理论的前提和基础。但是，不同学科的学习对生活体验的要求高低不同。地理是属于对生活体验要求较高的学科。生活体验不足常常成为地理学困生的学习瓶颈。

学习地理，需要对斗转星移、四季更迭这些自然现象有一定的感性认识。可是，随着人类对自然影响的加深，原始的、天然的环境越来越少，孩子难以亲近自然，自然方面的见闻十分有限。在城市，地平线被林立的高楼淹没，星空被灯光和尘霾遮蔽，孩子看不到地平线，看不清星空。在城市绿化方面，人们大量引种外来植物，以保持整齐统一，四季常绿。而本土的、原生的植物却被清除。同时，室内的盆栽花卉种类繁多，四季皆有开放。这使得城市的孩子难以理解教科书上所描述的冬季草木凋零、春季百花齐放的景象。这是地理学困生城市女生比例高于农村女生的一个原因。学习地理，也需要对农作物的播种、收获有一定的了解。但是，随着城市化的发展，即使在农村，农业活动也已淡出了大多数人的生活。现在的农村孩子对农业活动已了解得不多，城市孩子就更是“五谷不分”了。学习地理，还需要有一定的闲暇时间去观察世界。现在的中小学校园大都是“与世隔绝”的全日制封閉式管理，孩子的在校时间本来就长，节假日还要上各种补习班，总是来也匆匆，去也匆匆。他们的头脑充斥着公式和定理，对贴近生活的东西反而感到陌生。即使有闲暇时间，他们也会坐在电视、电脑前，或者注视着手机屏幕，对身边的事物漠不关心，活在虚拟的世界中，远离现实世界。由于男孩比女孩好动，户外活动会多一些，生活体验也自然会多一些，这是地理学困生女生比例高于男生的一个原因。

生活体验的缺失是短期内无法弥补的，这个原因使学困生很难转变。所以，教师尤其是幼儿园、小学教师应认识到，少布置一些书面作业，多留些自由时间，不仅不会影响孩子的成绩，而且能增加孩子的生活体验，有利于孩子日后智力的发展。家长也应意识到，把孩子整日关在家里或在节假日总让孩子参加补习班，对孩子的成长是极为不利的，多带孩子郊游、旅行是十分必要的。

编辑 黄 龙