小学英语趣味教学法

谢长红

摘 要：英语在小学生眼中是一门较为枯燥的语言类学科，所以为提高英语教学效率，教师在小学英语教学中应积极开展趣味化教学，为学生的英语学习打下坚实的基础，推动其更好地发展。

关键词：小学英语；趣味教学；合作型；诱导式

教导小学生学习语言类学科具有很大的难度，因此，教师要采取趣味化英语教学的方式，有效地提升英语课堂教学效率。

一、合作型趣味记忆单词

英语学习最为重要的部分就是单词的记忆，但是记忆的过程是枯燥乏味的，小学生记忆单词大多数都是在死记硬背，这种消极的单词记忆方式不仅影响学生的学习兴趣，还会阻碍学生脑海中单词的记忆时间。所以学生在学习英语的时候，教师就要展开关于单词的游戏式教学，比如，让学生几个人在一起进行互相提问式的单词记忆，学生几个人一个小组互相提问单词的背诵，学生回答对了就有机会提问小组的其他学生，帮助学生加深对单词的印象。这样的单词记忆模式可以让学生在课堂上一直保持高度集中的状态，小组的学生背诵时其他人又会出现一次加深印象的机会，从而有效地促使全班学生良好地记忆单词。互相之间的提问过程就是一个学习乐趣产生的过程，小学生徜徉在这样的课堂模式中，他们的学习效率就会成倍地提升，英语技能就会快速进步。

二、诱导式提升英语口语

学习英语除了要对单词进行记忆之外，还要敢于大声地说出自己的所学，说出英语不仅仅是一种能力的展现，在学生心中更是一种增长自信心的方式，也可以带动小学生的身心积极发展。而小学生对周围的事物会存在一定的畏惧心理，所以教师要积极地诱导学生进行英语口语的练习。首先，小学生都喜欢模仿，教师可以利用学生这一特性播放文章的录音给学生听，然后让学生模仿主人公的语气进行朗读课本，增强学生的自信心，使全班学生都会随之产生英语阅读的欲望。其次，教师可以把学生带到户外进行教学，让学生亲近生活释放课堂压力的同时提升自己的英语口语能力，也可以让学生在以后的生活中自然而然地说出有关的英语。另外，为了提升学生应用英语的积极性，教师可以在班级设置一定的评比，对于朗读积极和发音标准的学生给予表扬，带动学生更好地展现自己。

小学生都喜欢游戏，教师放弃传统的英语教学模式，积极地进行趣味式教学，可以让学生更加地熱爱英语学习，进而打好英语基础，对于他们以后获得更好的发展有深远的影响。

参考文献：

李淑英.谈小学英语趣味教学法[J].魅力中国，2010（15）.

编辑 谢尾合