小学科学实验教学的有效性研究与探索

赵也林　王海凤

摘 要：随着新课程改革的实施，素质教育的不断深化，教师对于学生的实际操作能力越来越重视，对于小学阶段的科学教育来说，实验教育是需要受到重视的。如何让学生学习到科学实验的方法与技巧，如何提升实验的效果是小学科学教师面临的重要问题，结合教学经验，简单分析如何提升小学科学实验的有效性。

关键词：小学；科学实验；教学；有效性

小学科学课程设置的目的是培养学生良好的科学素养，因此在进行科学教育的同时，也要引导学生建立科学的思维方法，这就需要教师重视科学实验的价值，提高学生科学学习的积极性和主动性。

一、增加实验趣味性，激发学生的学习兴趣

小学生的好奇心很强，激发起他们的求知欲是提高学生学习兴趣的关键因素，教师要利用学生的这一特点引导他们积极主动地进行科学的实验和探究，达到事半功倍的效果。

科学教育课程中本身就包含很多有趣的实验，教师要充分挖掘教材中活泼有趣、贴近生活的素材，让学生亲自动手进行实验，将教育变成“游戏”。比如，在学习关于压力的实验时，教师将米倒在一个塑料杯里，用力按一按，用手按住米，从手指缝间插入筷子，用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。这种视觉冲击会让学生对科学实验产生浓厚的兴趣。

二、重视实验应用性，将理论与实际相结合

如今的小学科学从教材内容越来越贴近生活，教师在教学过程中也要将生活实际与课本理论进行紧密的结合，以降低教学的难度，加深学生对于科学知识的理解。

我们生活中常常会看到彩虹，小学生也很喜欢彩虹，在讲解“光与彩虹”课程时，教师可以准备水盆、平面镜，在水盆中放满水，将镜子斜插入水盆中，镜面对着阳光，在水盆对面的墙上就能看到彩虹，这时学生就会感觉到实验的神奇。实验结束后，教师可以再进行理论的讲解，墙面上出现的彩虹是由于光的折射，学生对于光的折射也会理解得更透彻。

三、明確实验的步骤，合理进行实验

实验是一个动态过程，它的价值不仅在于观察实验现象，获得实验结果，更重要的是在于培养学生动手操作的能力以及利用实验现象解决生活中实际问题的能力。

在实验的过程中，要明确实验的步骤，教师要首先向学生展示实验过程中可能会用到的设备、仪器以及材料，并向学生讲述实验的目的、方法、步骤等；其次，学生要在教师的监督下进行实验，并在学生实验过程中进行讲解、说明，在学生疑惑的地方给予指导，在出错的地方给予指正，为他们进行更负责的实验打好基础。

参考文献：

何美惠.小学科学实验教学有效性的策略探究田[J].实验教学与仪器，2011（09）.

编辑 鲁翠红