任务型教学在高中生物教学中的应用

2015-06-01 04:47宋婵娟
新课程·中旬 2015年2期
关键词:教学目的任务型教学法教学目标

宋婵娟

摘 要:基础教育阶段的教学思想和教学模式一直以应试教育为主,尤其是高中生物教学,应用任务型教学法可以极大地提高高中生物教学的效果。

关键词:任务型教学法;教学目标;教学目的

形成于20世纪80年代的任务型教学法在新课改实施的今天,被很多的教师接受,并且应用在很多学科中。任务型教学法在高中生物教学中的应用属于一种新尝试,这是教师教学活动突破传统教学模式的表现。应用任务型教學法可以极大地提高高中生物教学的效果。

一、在高中生物教学中应用任务型教学法是改革的需要

长期以来,基础教育阶段的教学思想和教学模式一直以应试教育为主,尤其是高中生物教学,由于是高考科目,教学中教师就是以为高考考什么就教什么,怎么教能提高分数就怎么教。导致教学唯分数而论,成为一个高考的工具,而学生的学习能力培养则被忽视。生物教学模式亟待改革,所以任务型教学法被引入教学中。这是生物教学改革的需要,是实施素质教育的需要。

二、任务型教学法在生物教学中应用的注意事项

任务型教学法在生物学教学中的实施应该坚持实效性的原则,要结合具体的教学内容选择使用任务类型,因教材内容、学生实际情况而采用不同的任务,不管采用什么类型的任务法,其目的必须明确,那就是要提高教学效果,提高学生的学习能力。在任务型教学法实施的过程中,要注意教师和学生之间的关系和角色定位。要体现学生的主体性、教师的主导性。实施民主教学,让学生感受到他们被教师尊重和重视。任务型教学法的实施应该按照下面的程序进行:“创设情境、呈现任务、教师指导、明确任务、分工合作、执行任务、成果展示、评价任务。”任务设计中要注意教学目标的体现,教师要采取多种方式,让学生全员参与教学。设计的问题要注意层次性,照顾到各个层面的学生。

三、任务型教学法实施中的师生定位

既然实施了任务型教学,那么就要体现学生的主体性。师生在教学互动中的位置要平等,教师是学生学习的伙伴,是学生学习活动的策划者和指导者,而不是课堂教学的主宰。任务中的知识点要体现教学重点,要体现学生能力的培养和综合素质的提高。教学实施要注意激发学生的学习兴趣,促进学生之间的合作探究学习,提高学生的沟通能力、交流能力、表达能力。

参考文献:

梁华.实施任务型教学法,促进学生全面发展[J].现代阅读:教育版,2013(03).

编辑 李建军

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