谈如何提高小学生语文作业设计的有效性

陈玉凤

小学语文教学中，优化作业设计是重要的教学环节，同样也是对语文课堂的拓展延伸。科学有效的小学语文作业设计能够对学生的学习状况和知识水平进行检测，也能够对学生形成一种督促，督促学生对所学内容进行复习和巩固提高，提高学生对语文知识的应用能力。因此，小学语文教师要顺应教学改革的发展，认识到优化语文作业的重要价值，从学生的学习实际出发，为学生布置科学有效的语文作业，培养学生的语文素质。

一、增强语文作业设计的层次性和差异性

为了提高小学语文作业设计的有效性，提高学生的语文学习质量，教师在作业设计中要全面了解学生的学习特点和发展特征，掌握学生的个体差异和多元化的需求，尊重学生的差异和好奇心，增强语文作业设计的层次性，从而使每一位学生都能够找到适合自己发展的作业领域，并在这个过程中获得成功体验，提高对语文学习的积极性。增强语文作业设计的层次性需要从以下三个方面着手。

第一，对小学语文作业量进行分层。作业量的分层主要体现在教师在进行作业设计时根据学生的实际状况和对学生发展要求的不同，对学生的作业量进行适当的调整和增减。对于语文学习水平较高、知识能力掌握牢固和学习态度端正的学生，教师可以适当减少他们的作业量；对于语文学习水平有待提高、知识掌握不够熟练和学习态度不够端正的学生，教师可以在学生能力允许的范围内适当增加其作业量。通过这样的形式，学习能力较高的学生能够获得较为充足的时间和机会只有发展，学习能力有待提升的学生也能够在教师的督促下和不断训练下，提升知识能力。

第二，对小学语文作业难度进行分层。作业的难度会影响到学生知识水平的提升，如果难度较小会失去作业设计的价值，不利于学生知识层次和认识能力的提升，如果难度较大的话，会让学生失去对语文学习的兴趣，影响到学生积极性的发挥。因此，教师在设计作业难度时也要注意分层，使作业的难度略高于学生的知识能力，使其更具有思考和实践价值。教师在设计作业难度时要明确：学生的学习能力是有差异的，每一位学生都有一个特定的发展区域，可以为学生制定不同层次不同难度的作业目标，让每一位学生都体会到作业的乐趣。例如，在学习完《我要的是葫芦》一课后，教师可以根据学生的差异设计以下作业形式，满足能力不同学生的学习需求：（1）将课文中描写葫芦外形的语句挑选出来，并认真抄写。（2）带着情感朗读课文，并说一说自己从中获得的感悟和道理。（3）模仿课文中对葫芦描写的方法，对生活中的一个事物进行认真的描写，并写出一个具体的观察日记。这样语文作业的难度就是按照由簡入难的层次进行设计的，能够满足不同层次学生的学习需求，同时也能够激发学生的好胜心和竞争意识，进而提高学生的探究能力。

第三，增强小学语文作业的自主选择性。教师在对作业难度、作业量进行优化设计后，可以让学生根据学习需求和层次的不同，自主选择语文作业。这样能够让学生自主选择自己感兴趣的作业，提高学生的积极性和主动性，进而发挥学生的优势，促使学生获得更大的进步。教师在设计作业时可以围绕一个主题，设计几个不同类型的作业题目，让学生自由选择其中的一个进行作答。例如，在学习完《坐井观天》之后，教师可以为学生设计以下几个作业题目：（1）对《坐井观天》这篇课文进行复述。（2）给青蛙写一封信，鼓励他走出水井，见识一下外面的世界。（3）假设青蛙听了小鸟的话跳出了水井，他会看到什么？会有怎样的想法？（4）选择一个自己阅读过的类似的寓言故事，写一则读后感。

二、增强语文作业设计的多样性和开放性

单一的作业形式会让学生感到枯燥，也会逐渐丧失对语文作业和语文学习的只能过去，同时也不能提高学生的综合能力。因此，小学语文教师在设计作业时要注重采用多样化的作业形式，对学生的听说读写能力进行综合考察和检验，从而提高学生的语文综合素质，并让学生在多样化的作业形式中找到学习的动力和乐趣。多样性的小学语文作业设计可以有以下几个内容。

第一，实践活动型语文作业。语文本来就是一个实践性极强的学科，在实际教学中也要重点培养学生的实践能力。教师可以运用实践活动型作业改变传统的单一作业形式，丰富学生的作业生活。例如，在学习完诗歌后，教师可以为学生布置课下搜集以及自编诗歌的作业，并为学生举办一个小型的诗歌朗诵会；在学习完课本剧之后，教师可以为学生布置改编课本剧，并分组表演的作业。

第二，采集创编型语文作业。教师可以让学生在学习完语文课文后，让学生实际动手制作手抄报、黑板报、剪贴画等，考验学生的材料收集能力和创新水平。另外，教师可以让学生在学习完课本知识后，课下搜集与课本内容相关的资料，并将学生收集到的作品进行整合，让学生进行交流分享。这一形式的语文作业能够扩大学生的知识面，拓宽学生的视野，提高学生的实践能力和创新能力。

第三，课外探究型语文作业。这类语文作业主要有让学生深入社会生活进行参观和访谈，并形成一个访谈记录；进入大自然去观察其中的动物和植物，并将自己的观察和所见所闻记录下来；通过调查和资料查阅写一个简单的科技小论文等。这类作业能够培养学生的合作探究能力，也能够提升学生的综合素质。

小学语文作业设计是一门重要的教学艺术，要求教师在教学实践活动中根据学生的学习状况和实际需要，坚持因材施教和与时俱进，注重提高作业设计的有效性。教师在设计语文作业时要注重层次性、多样性和创新性，拓展学生的学习空间，激发学生对语文学习的兴趣和积极性以及培养学生良好的语文素质等方面的巨大价值，提高语文作业和语文教学的有效性。