浅析“中国近现代史纲要”在高校宣传思想工作中的阵地作用

樊学庆

[摘 要]“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）是高校宣传中国特色社会主义，引领广大青年为实现“中国梦”努力奋斗的重要阵地。发挥“纲要”课的教育阵地作用，必须因势而谋，本着阵地职能谋划教育布局;应势而动，大力提高教育质量;顺势而为，努力深化教育影响。

[关键词]中国近现代史纲要 高校 宣传思想工作 阵地

[中图分类号] G641[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）01-0109-02

党的十八大描绘了全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，发出了向实现“两个一百年”奋斗目标进军的时代号召。根据十八大精神，以习近平为总书记的党中央新一代领导集体向全党全国人民提出要为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗的目标。高校是培养中国特色社会主义建设人才的基地，在深入开展中国特色社会主义宣传教育，动员广大青年为实现“中国梦”而努力奋斗的工作中担负着重要责任。

一、深入开展中国特色社会主义和“中国梦”教育是高校宣传思想工作的中心任务

十一届三中全会以来，党在坚持以经济建设为中心的同时，强调必须把意识形态工作置于极其重要的地位。习近平同志指出，中国特色社会主义事业要顺利向前推进，必须加强精神文明建设。只有物质文明建设和精神文明建设都搞好，国家物质力量和精神力量都增强，全国各族人民物质生活和精神生活都改善，中国特色社会主义事业才能顺利向前推进。[1]在现阶段做好意识形态工作，中心环节是要深入开展中国特色社会主义宣传教育，把全国各族人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。

在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的事业中，广大青年肩负着重要责任。 “青年兴则国家兴，青年强则国家强”。“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量”。“中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实”。[2]

青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。[3]为此，在努力培养广大青年学习生产建设技能的同时，高校必须把深入开展中国特色社会主义和“中国梦”教育作为宣传思想工作的中心任务来抓。一方面，高校要充分发挥拥有丰富人才资源和教育资源的优势，引导广大青年成为马克思主义学习、研究和宣传、教育的主力军;另一方面，应坚定理想信念，充分发挥思想引领、舆论推动、精神激励和文化支撑作用，动员广大青年为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗。

二、“中国近现代史纲要”是高校宣传中国特色社会主义，引领广大青年为实现“中国梦”努力奋斗的重要阵地

深入开展中国特色社会主义和“中国梦”教育，一个重要内容是引导广大青年堅定中国特色社会主义理想信念，尤其要坚定道路自信。习近平同志指出，无论搞革命、搞建设、搞改革，道路问题都是最根本的问题。改革开放30多年来，党领导中国人民能够创造出人类历史上前无古人的发展成就，走出了正确道路是根本原因。[4]

坚定道路自信，认真学习以党史、国史为中心的中国近现代史是重要途径。习近平同志强调，“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好”。[5]广大青年是祖国未来的建设者、各条战线的生力军。要承担起建设中国特色社会主义的责任，坚定为实现“中国梦”而努力奋斗的理想信念，了解近现代中国国史、国情是基础。

“中国近现代史纲要”是高校本科生必修的思想政治理论课，主要讲授近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律性，通过了解国史、国情使青年学生深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放的。这门课程不仅是加强青年学习中国近现代史的有效手段，也是高校宣传思想工作深入开展中国特色社会主义和“中国梦”教育的重要阵地。

三、发挥“纲要”课在宣传思想工作中的阵地作用，必须因势而谋，本着阵地职能谋划教育布局

习近平同志指出，通过学习历史，要了解中国特色社会主义道路具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。要了解这条道路来自于改革开放30多年的伟大实践，来自于中华人民共和国成立60多年的持续探索，来自于对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结和对中华民族5000多年悠久文明的传承。[6]要使青年懂得，“中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现‘中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念”。[7]这就为“纲要”课发挥阵地作用，进行理想信念教育指明了工作切入点和着力点。“纲要”课在教学中要紧紧围绕坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，重点讲授近现代中国人民英勇奋斗的历史，尤其是中国共产党领导中国人民进行革命、建设、改革的历史，引导青年学生自觉继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，进一步增强实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感;认识历史和人民怎样选择了中国共产党、选择了马克思主义，进一步增强拥护共产党领导和接受马克思主义指导的自觉性;了解中国人民走上社会主义道路的历史必然性，了解实现改革开放和搞好现代化建设的重大意义，进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的信念，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

同时，“纲要”课面向大一新生，在培养正确思想、树立正确导向的基础性作用和影响方面，较之其他课程更为重要和突出。因此，“纲要”课在教学中必须坚持党性和人民性相统一的原则。坚持党性，就是要坚持正确的政治方向，站稳政治立场。通过历史学习教育学生，“只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是历史的结论、人民的选择”。[8]坚持人民性，落实到教学工作中，就是要以学生为本。要树立以学生为中心的工作导向，把服务学生同教育引导学生结合起来，把满足学生的求知需求同提高学生的政治素养结合起来。

四、发挥“纲要”课在宣传思想工作中的阵地作用，要应势而动，大力提高教育质量

做好宣传思想工作，“关键是要提高质量和水平，把握好时、度、效”。[9]这也是“纲要”课教学应当遵循的原则。“纲要”教学要密切联系实际，在宣传教育上增强主动性、掌握主动权、打好主动仗。比如“钓鱼岛事件”，“纲要”课在教学中可以结合近代以来中国不平等条约的签订和日本对中国的侵略开设专题，让学生充分了解钓鱼岛自古就是中国领土，了解中国共产党领导人民是如何奋起抵抗日本侵略的，由此增强学生爱国爱党的情怀。在教学手段上也要努力创新，在课堂教学中增加多媒体教学、小组讨论等环节，组织学生参观爱国主义教育基地，将历史教育贯穿于党日、团日等活动中，努力增强课程的吸引力和感染力，让学生爱听爱看，产生共鸣。同时通过对重大历史问题的详细讲解，帮助学生划清是非界限、澄清模糊认识，以充分发挥历史教育正面宣传鼓舞人、激励人的作用。

五、发挥“纲要”课在宣传思想工作中的阵地作用，还要顺势而为，努力深化教育影响

结合本校特点，发挥特色教育。以广州中医药大学为例。广州中医药大学是一所以中医药教育、科研为主的学校。中医药是中华民族优秀传统文化的精粹。近代以来，随着西医东渐入华，中、西医开始交汇碰撞。“五四”以后，中、西医冲突日趋激烈，中医废存之争此起彼伏。在旧中国，由于国民党腐朽统治，中医药事业饱受压迫。新中国建立后，在中国共产党领导下，中医药事业获得飞速发展，至今已取得丰硕成果。近代以来中医药事业发展的历史表明，中外历史传统、文化积淀、基本国情不同，发展道路必然有各自不同的特色。只有在中国共产党领导下，中医药事业才能历久弥新、与时俱进，不断创造新的辉煌。通过学习近现代中医药事业发展史，引导大学生认真继承、发扬中国共产党中医药工作的优良传统，“对我国传统文化，对国外的东西，要坚持古为今用、洋为中用，去粗取精、去偽存真的原则，经过科学的扬弃后使之为我所用”。[10]把积极推动中西医团结合作，创造中国的新医药学，实现全体人民健康幸福生活作为自己的“中国梦”而努力奋斗。通过结合专业学习的特色教育，推动青年学生在对历史的深入思考中坚定道路自信、理论自信、制度自信，使宣传教育的影响力更为持久、深远。

[ 注 释 ]

[1][9][10] 习近平.胸怀大局把握大势着眼大事，努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报，2013-08-21.

[2][7] 习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-05.

[3] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-05.

[4][5][6] 习近平.在对历史的深入思考中更好走向未来[N].人民日报，2013-06-27.

[8] 习近平.毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义[N].人民日报， 2013-01-06.

[责任编辑：覃侣冰]