高中语文文言文阅读技巧

彭晓宇

【摘要】我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。本文中作者结合自身的经验，讲述了文言文翻译的一般原则和方法，并对文言文阅读技巧展开简单的分析和探讨。

【关键词】高中语文;文言文;阅读技巧;方法探究

1、把握文言文翻译原则

1.1 译文要做到“信”“ 达”“ 雅”。

“信”，即准确无误，忠于原文，不随意增减内容和改变风格;“达”，即文字顺，语意明确，行文规范;三是要做到“雅”，指文句流畅，具有文采，准确、鲜明、生动。

1.2 翻译时以直译为主，意译为辅。

直译是指按原文逐字逐句对照翻译，保持原文遣词造句的特点和表达方式。意译是指按原文的大意翻译，即允许在内容不走样的前提下，用合适的话和表达方式表示。这两种方法可以单用，也可以兼用，视原文情况而定。凡是遇到古今异义、词义通假、词序颠倒、句式特殊的句子，直译后语意不通顺，表达欠准确，则可练习上下文，适当用意译。

2、掌握文言文翻译的方法

首先看文章内容理解有误题，再快速阅读全文，不懂之处先暂时放下，接着往下读，读到划线句子时，要细读、逐字逐词翻译，要把该句放在文中来理解，通过上下句的意思来理解。字不离词、词不离句、句不离文，要从全段乃至全文来理解划线句子的意思，不要孤立地理解划线句子。要把省略的补充上去，把定语后置句、宾语前置句等翻译成现代汉语的句式。带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导，同时必须用记号来提示自己。

总之，翻译时，先要读懂原文，综合运用学过的古代汉语知识，理解词义，弄懂句意，理清层次，了解写法，掌握原文的概貌，还要了解原文的时代背景和作者的思想境遇。

3、精解字词，储备足量的文言知识

逐字落实文言文课文中的每一个字的意义和用途，务必准确无误。因为只有积累了一定量的文言字词，才可能顺利地阅读文言文。

4、巧记巧学，让文言文学习的轻松愉快

成语，是颇有生命力的古代词语的遗存，借助成语学习文言文，将古代和现代的词语沟通起来，使得文言文知识不那么枯燥，也不那么吓人，变得易记而浅显;还能够一石而二鸟，文言文和成语的学习同时经行。相得益彰。这是个轻便而俏皮的巧学方法。比如。【张】如果理解成语“账目结舌”中“张”是“睁开，睁大”意，就不难记住课文《童趣》中“张目结对日”中“张”的“睁开，睁大”意义。

字形，尤其古文字字形，比如甲骨文、金文、篆文，都隐藏着汉字的意义密码。探员其本字的古代写法，一眼就能洞察其意义，这样，即印象深刻有妙趣横生。这是个直观而形象的巧学方法。例如。【于】小篆字形（）像两手相与之形。由此可见“予”本义：授予。给予，给。

5、归纳拓展，由“闻一”而“知十”

掌握了文言文的规律，就等于拿到了打开文言文知识的钥匙。文言文学习总是有章可循的，见到“陈胜者，阳城人也”，归纳为“者……也”判断句，进而归纳“乃、必、即、皆”等+谓语判断句;见到“吾谁与归”，归纳得出“疑问句中代词作宾语，宾语前置”的规律;见到“僵卧孤村不自哀”，归钠得出“否定句中代词作宾语，宾语前置”的规律;见到“何陋只有”“唯利是图”，归纳得出“之是褆宾”的规律;……

这样，在课本上学的是“一个”，而你收获的却是“一类”，学起文言文来就游刃有余了。

6、知识迁移，由课堂延伸到考场

把每一篇文言文课文都当成考场上的文言文阅读的材料，或设置题目作答，或比对已考过的的考题，即深入理解了课文，又从中培养语感，培养知识迁移能力和考场的应变能力。

7、结束语

综上所述，文言文阅读的方法有多种，平常学习中多发现、善于总结。做文言文阅读时，遇到实在不懂的字词，不必着急，可以先阅读问题，再带着问题去文章里找答案，这样可以节省时间，还可以提高正確率。总的来说，就是注重积累，细心观察。