初中英语教学中词汇导入方法研究

唐伟

【摘要】随着社会经济不断发展，推动了我国教育改革进一步深化，英语作为初中教学结构的重要组成部分，在培养学生英语综合运用能力等方面具有重要作用，其中英语词汇是语言知识的基础，学生掌握词汇量的多少，直接影响学生语言能力。导入教学是一种有效激发学生兴趣的方法，将英语词汇教学与导入法能够帮助学生扎实的掌握英语词汇。本文将对导入教学概念及应用原则进行分析，并提出初中英语教学中词汇导入的有效对策，从而提高初中英语词汇教学质量和效率。

【关键词】初中英语 词汇 导入 对策

近年来，在全球经济一体化的影响下，英语教学地位日益提升，初中英语教学作为基础教学，是奠定学生英语知识基础的关键时期。导入教学方法作为课堂教学的重要环节，合理利用导入教学能够帮助学生扎实的掌握更多英语词汇。

一、导入教学概念及应用原则

导入教学主要是指在进行新教学内容和活动过程之前，组织学生进行课前心理和知识准备，利用多样化导入方法，最终引导学生进入到教学过程中，是开展教学活动的一种热身活动，能够确保学生在短时间内集中注意力，并积极参与到教学过程中来。导入教学在初中英语词汇教学中应用，符合初中生活泼好动的性格特征，能够有效吸引学生注意力，由此可见，导入教学是提高英语词汇教学质量的有效途径。

为了确保导入教学发挥积极作用，在进行英语词汇导入教学过程中，需要坚持以下几个原则：首先，趣味性，兴趣作为学生积极、主动学习的重要动力，增加导入内容的趣味性，能够有效激发学生兴趣，促使学生改变对英语词汇学习的认识，保持积极的态度参与到教学活动中来，与教师互动，自主学习，提高教学质量和效率；其次，针对性，导入方式并非一成不变的，教师如果盲目导入课程，就丧失了导入的意义，只有需要结合不同的教学内容和对象，选择合理的导入方式，确保导入教学具有针对性，才能提升导入教学的效果；最后，内容新颖。初中学生对新鲜事物充分好奇心，导入内容和材料新颖，与学生生活实际联系到一起，才能够激发学生兴趣和求知欲，实现导入新课程的目标[1]。

二、初中英语教学中词汇导入的有效对策

英语词汇作为培养学生语言能力的基础，针对初中各年级学生特点以及基础知识掌握情况，需要采取不同的导入方法。

1.初中一年级阶段。初中一年级是夯实英语基础知识的重要阶段，但是，由于初中一年级学生心理尚未发育完全，活泼好动，对外界事物充满好奇。因此，针对这个阶段学生进行英语词汇导入教学时，教师要抓住学生这一心理特征，需要采取以下方式：

（1）游戏导入，教师在导入教学之前，可以结合教学内容，设计一些趣味性较强的游戏，让学生从参与游戏进入到学习过程中，并在游戏中接受英语学习，例如：在进行动物词汇教学过程中，教师可以利用多媒体课件创建一个动物园，播放动物声音，引导学生猜动物名称，在学生猜测正确时，屏幕上就会出现动物形象，学生如果猜不出动物，教师要结合动物特征帮助学生，“It looks like a cat，but it is bigger than a cat.It has yellow fur with black bands.”学生能够想到是tiger。（2）歌曲导入，教师可以在课前播放一段英文歌，让学生在轻松、愉悦的环境中进入到学习中，或者与学生共同学习英文歌，培养学生预感；再次，简笔画导入，教师运用简单的线条画出所要表达的内容，直观、形象的将英语单词呈现给学生，将学生引入到教学情境之中，激活学生注意力与兴趣。

2.初中二年级阶段。初中二年级学生已经掌握了一定的词汇，针对这一阶段的学生，主要通过复习、预习以及情境教学导入词汇。复习导入主要是将即将学习的新知识与学生已经掌握的词汇联系到一起，不仅能够复习和巩固原有知识，还能够充分调动学生兴趣和积极性；预习则是在课前将内容布置给学生，在课堂上进行提问，通过这种方式，能够培养学生自主学习能力，是有效提高教学质量的方式，例如：在进行水果单词教学时，教师可以提问“what kind of fruit do you know？ what are your favorite fruit？”让学生回答问题。另外，教师结合教学内容，充分调动学生对语言信息的反应，创设情境，促使学生与情境有机结合，直观、形象的了解英语词汇知识含义等。

3.初中三年级。初中三年级学习的英语知识更加深入，在导入教学过程中需要进行深层次的话题导入教学，教师可以将教材内容与学生实际生活联系到一起，选择学生感兴趣的话题，例如：“The new term is coming，how do you study for this term ？”引导学生运用已经掌握的英语知识，回答问题，让学生明确自己的学习目标等，另外，教师还要在导入教学过程中，设置悬念，引导学生积极探索，启迪学生思维，培养学生独立思考的能力，教师要掌握好设置悬念的程度，例如：带领学生进入多媒体教师进行授课时，教师可以说“Today is a special day.”激活学生好奇心，从而引入新课。

综上所述，导入教学在初中英语词汇教学过程中，在激发学生积极性，培养学生自主学习能力等方面具有重要作用。教师要认识到导入教学的重要性，结合教学内容与学生年龄特点，采取合理导入方式，拉近学生与英语知识之间的距离，提高教学效率，帮助学生扎实的掌握英语基础知识，从而推动初中英语教学进一步发展。

参考文献：

[1]杨顒.承前启后 温故知新——指导英语教育实习点滴体会[J].广西民族学院学报（哲学社会科学版），2010，18（03）：259-261.

[2]谢德贞.通过诗歌朗诵的课外活动，加强英语语音的训练[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2012，20（05）：12-14.