浅谈学困生的转化工作

牛德金 刘德堂

内容摘要：所谓“学困生”，就是那些学习成绩较差，不思进取，目无学校、班级纪律，在班上胡作非为，让教师无可奈何、家长束手无策的学生。学困生的转化需要加强思想教育，提高思想认识;不歧视、挖苦学困生，尊重他们的人格;公正、公平、以诚相待;以理服人、以情感人、循序渐进;给学困生父母般的爱等。

关键词：学困生 转化 浅谈

随着社会的发展，教育的进步，素质教育的推进，作为传道、授业、解惑者——教师，所面临的问题也越来越多，尤其是当你面对那些天真烂漫，充满稚气的淘气包、小皇帝时，有时他们会让你感到手无举措。他们之中有天才，怪才，也有让人伤透脑筋的“捣蛋鬼”——学困生，要想使这些学困生能安分守己、勤奋学习，在班集体中发挥积极作用，是整个班集体具有强大的凝聚力，就必须采取一系列措施，对这些学困生进行转化，使学困生成为德才兼备的好学生。转化工作需要从以下几方面入手。

一.加强思想教育，提高思想认识

教师眼中的所谓学困生，就是那些学习成绩较差，不思进取，目无学校、班级纪律，在班上胡作非为，让教师无可奈何、家长束手无策的学生。对这样的学生教师首先要从他们的思想转化入手。通过一些生动感人的题材，教育他们走正道;其次，鼓励他们读好书。常言道“书中自有黄金屋”。通过读书，学习书中主人公的优秀品质，在潜移默化中受到教育，从而感悟做人的道理，懂得人生价值的深刻含义;再次，启发引导他们从小树立远大理想，并为之二而努力奋斗，使他们明白只有这样，人生才有意义，人生的价值才能得到最高的体现。

通过以上教育，使他们对学习有了更深刻的了解，明白了学习的重要性和自己来学校的真正目的，从而更使他们认识到顽皮、逃学、捣蛋对班级的极大危害以及对学校声誉的影响，更重要的是对他们未来美好前程的影响，树立起做一个德才兼备的四有新人是信心和决心。

二.不歧视、挖苦学困生，尊重他们的人格

作为教师，尤其是学困生的班主任在转化方面的作用尤为重要。作为学生的引路人，要一分为二地去看待学困生，决不能对学困生有偏见，更不能因为学习成绩差而逃避对学困生的教育。对这样的学生更应该有千倍的信心和决心，相信他们有闪光之处，要善于发现并要看到他们的长处。

面对学困生，我们千万不能有丝毫的讽刺、挖苦，以免使学生幼小的心灵受到创伤，打击了他们的自信心。教师若对这些学生常常冷眼相待，老是讥讽嘲笑，或许这些学生会自暴自弃，会放弃对理想的追求。相反对这些学生如果用心去感悟他们，常常不失时机地对他们哪怕是一点点进步或优点适时进行鼓励表扬，让他们体会到教师的关爱，集体的温暖，同时明白他们也有长处，并不比别人差，感受到班集体需要他们，他们也离不开班集体，从而增强他们学习的积极性，提高学习兴趣。

三.公正、公平，以诚相待

每个学生都有优点和缺点，每个教师都有一个共同点，就是喜欢优生，对学困生不太重视，甚至连最起码的一点小事也不让学困生去做，在学习要求上，表现较为突出。教师对那些被遗忘在角落里的学困生的学习、作业以及劳动成果视而不见。相反，对于优生教师会全身心地投入到对他们的培养之中，对他们微不足道的一点小成绩也会大张旗鼓地表扬宣传，其实这无形中也是对学困生成绩的否定。结果是优生在教师的眼中更为优秀;对于学困生来说会使他们感到越不如别人，越无地自容，逆反心理会越强烈，表现也越来越差。因此，教师必须对每个学生做到公正、公平，以诚相待，给学困生一片立足之地，鼓励优生的同时千万别忘了学困生也有优点，让他们抬起头、挺起胸，朝着太阳升起的地方，朝着自己的理想昂首前进。

四.对学困生要以理服人、以情感人、循序渐进

面对充满稚气而又淘气的学生，作为老师，千万不能体罚或变相体罚他们，更不能用粗暴的态度来压制他们，侮辱他们的人格。对于学困生的转化，不能急于求成，“冰冻三尺非一日之寒”。想一下子让他们从学困生转变为一个优等生，那是绝不可能的。因此教育首先要讲道理，说好话，以情去感化他们，以理去说服他们。这样慢慢教育引导，让学困生懂得老师、家长对他们的良苦用心。让他们感受到学校里还有一片蓝天，还有一片绿荫。通过这样的方式，去陶冶他们，教育他们，培养他们自觉学习的习惯，从而使学困生转化为优等生。

总之，学困生的转化是一个复杂的、缓慢的过程，教师只要不存偏见心理，不厌其烦地去感化他们，谆谆善诱地去教育他们，学困生的转化必定会水到渠成，所有的学困生也将会迎来一片蓝天。

（作者单位：甘肃省天祝县松山镇月牙湾小学;甘肃省天祝县松山镇初级中学）