关于诗歌鉴赏走进英语课堂的两点探究

赵万雄 李晓华

[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）030048

当前，诗词歌曲鉴赏在英语教学中属于文化教学的欣赏范畴，停留在让学生欣赏的层次上，教学的方式也比较简单。诗词歌曲鉴赏重点不在于对它的深层理解，而在语言的应用上，所以把诗歌鉴赏纳入我们应该教的范围，确实需要一种谨慎务实的态度。更要提及的是，在以前的各类教育教学论文中，不太有肯定诗词歌曲鉴赏进入课堂的观点，再者，由于教师一致认为诗歌的学习不会对考试成绩的提高带来相当多的价值，诗歌鉴赏常被丢在一个被遗忘的角落，无人问津。所以我就一些想法和看法浅议一下：是否要把诗歌鉴赏纳入课堂内容？是否要注重鉴赏的方法呢？

一、诗歌鉴赏应该而且必须走进英语课堂，它对英语学习有着很大的影响

1.有助于学生更好地理解中西方文化差异

由于中西方文化的差异，在鉴赏时我们就必须考虑到它们的文化背景差异。试着把英语诗歌纳入汉语的氛围中，用较为合适的语言词句把它们表现出来，这不仅会让学生学到一定的西方文化，还有助于学生克服及消除学习过程中由于文化差异而带来的困惑，更好地去理解学习中存在的某些词汇在不同语境中的不同意思，从而能在交际中灵活应用语言。通过对诗歌的鉴赏，我们拓展了词汇的积累，加深了对文化差异的理解，帮助学生树立正确的跨文化态度。

2.端正学生的态度，培养学生的情感

鉴赏诗词，学生首先是译者。在试着运用从语文的角度去诠释诗词的意境时，不由地会培养学生的道德情操、情感态度和修养等。好的措辞和意境是一种美的享受，难道你会拒绝美吗？正如汉语诗词的意境一样，英语诗歌也让人感到豁达、惬意、幽怨、恬静、感受美好等等，熏陶着我们平心谦和地去对待周围的人和物。冀教版九年级上册Lesson 3有两首小诗，意境如下。

From all directions （八方风吹暖）

Winds brings petals of cherry （携来樱花几片片）

Into the grebe lake （入湖寻不见）

Old， dark sleepy pool （沉寂池塘边）

Quick unexpected frog goes （倏忽青蛙跃期间）

Plop！ Water splashes. （水花溅一片）

3.培养基础能力，提高综合能力

在进行诗词歌曲的鉴赏时，需要应用知识去表达诗歌的意图和效果，这样就能培养学生应用基础知识的能力。诗歌鉴赏在积累词汇、句子翻译、阅读理解等各方面起着相当大的作用，当学生的应用能力和综合能力有了一定的进步时，也会带来其基础能力的提高，最终会使其英语水平全面提高。

4.培养学生学英语的兴趣

诗词歌曲的鉴赏纳入课堂，一定会改善课堂氛围，提高学生学习的兴趣。几句小诗、一首歌曲就会让他们感到新鲜，让他们对课堂感兴趣。或许，你不经意时会发现，他们也能赋几句诗，有些“意境”地吟几声，何乐而不为呢？

二、诗歌鉴赏的教学方式应该多样化，这样才更能体现鉴赏的魅力和效果

1.学唱歌曲

首先放几遍录音，让学生慢慢感悟歌曲韵律，再跟着唱，当他们熟悉歌曲时，已经有了初步的鉴赏效果，然后可以分组唱，配以拍手、跺脚等。这时候学生已经有了唱的欲望，也有了感受语言的欲望。唱的过程是语言感知的过程，也是鉴赏的过程。

2.想象画图

根据诗歌内容想象画图才能更好地突现出意境，当学生理解透诗词内容，一定会有一幅意境图出现在脑海里面，让意境图跃然纸上，学生一定兴趣盎然。如下面这首歌曲，让他们想象出一幅黄昏、夏日、海边、远影、远离喧嚣的惬意画面来，实在是其乐融融。

This afternoon

Lets take a drive

Though the village street

To the countryside

On the highway so straight

Get in， lets take a drive

Park by the sea

Get out of the car

Sit on the beach

Watch the ships from afar

At night well drive home

We like a drive in the car

3.自己赋诗

当学生的鉴赏能力有了一定程度的提高，当他们有了想自己写首小诗的欲望时，不妨正式要求他们这样做，给出要求，给出意境，给出范文。他们的潜力是你很难想象到的，有时候你不禁要为他们中的某些“大作”拍案叫好。自己动脑动手赋诗，是语言运用的较高境界了，也是鉴赏效果的高层次。

（责任编辑 黄 晓）