中职学校数学情境教学策略之浅见

葛云虎

【摘要】文章作者从中职学校数学情境教学的含义及其重要性出发，进而提出了改善中职数学情境教学模式的措施与方法.希望能够对今后的中职数学情境教学的发展产生一些积极的影响.

【关键词】中职;数学;情境教学

近年来，随着知识经济时代的快速发展，中职学生的学习也由消极被动学习型逐步向积极主动学习型转变，因而老师的课堂教学也逐渐由最初的传授知识型向知识能力型开始转变.这对于老师的教学理念、教学内容和方法上，特别是对相关知识领域的拓展和教学能力的增强来说都是一个巨大的挑战.

一、情境教学的含义

中职教育主要是以培养职业岗位能力为主，以市场需求为导向，为社会培养大批的高素质职业技术人员、管理人员的一种中等教育.因此，在中职数学教学中，不必过分地强调逻辑、思维的严密性，而是要将数学学习看成是一门基础课程，重点强调它的应用性、实用性以及开放性.这就要求教师必须要全面地了解学生的情况，尽一切可能提供给学生应用知识的机会，合理选择适合学生发展的教学情境.对此，中职情境教学就可以很好地融合以上几点要求.中职情境教学是指教师在数学课堂教学中，根据教学目标和中职学校学生的实际情况，引入、制造或创造与教学内容相符的具体场景或是营造相应的气氛，帮助学生快速正确地理解教学内容，深入理解有关知识点并能熟练运用，充分调动学生对于数学学习的积极性以及主动性，以达到最好的教学效果.

二、情境教学的重要性

1.情境教学有助于培养中职学生的数学综合应用能力

情境教学强调学生学习数学的综合效益.在以往的教学模式中，不少教师习惯于定义概念——推导计算——结果验证这种课堂教学模式，但是这种抽象的数学教学模式让很多基础较差的学生感到乏味甚至丧失学习数学的兴趣.而情境教学从实际事例出发，将教学内容中涉及的重要事物、现象以及发展的过程，全部再现给学生，拓展了学生的思维通道，丰富了他们的思维信息.将情境教学运用于数学教学中，在生活、生产、工作实践中，将所讲问题与实际问题相融合，可以增加学生的学习兴趣，提高教学效果，还有助于培养他们的主动探索能力.

2.情境教学有助于提升中职教师的教学水平

情境本身就是将教育教学理论与教学实践相连接的桥梁，在贯彻情境教学中，中职教师应该既要重视提供知识的正面素材和背景，也要为引导学生思考、探索创设生动有趣的问题情境，让学生体验到在遇到问题与困难时，接受挑战、自己解决、最终取胜的交替感觉，在经历一个学习数学、应用数学、进而发现问题后走向新的学习应用数学的过程.因此可以有效地促进教师学习研究与实践反思的整合，提升教师的教学水平.同时在教学的过程中，教师要首先学习掌握教育教学理论，然后在教学实践中不断探索与尝试，并与学习和实践相结合进行分析、研究与反思，这个过程无疑就是督促教师不断提高专业水平的过程.

三、提高中职学校数学情境教学质量的措施

1.在情境教学中融入“数形结合”的思想

相比较于一般学科，数学课程的一个显著特征就是比较抽象、逻辑推理强，这样很容易让学生感到惧怕，从而产生畏惧心理，不利于以后的学习.实际上，在数学学习的过程中，学生会遇到很多的难题，这通常是因为没有创设适当的情景以及逻辑思维混乱所造成的.所以，教师要想从根本上消除学生的畏惧心理，在其教学阶段，可利用“数形结合”的方法传授知识，充分利用直观图形、形象的表述等方法来展示问题的本质.例如，在研究正弦曲线的图像及其性质时，教师可以运用动画软件来进行讲解，将每一点的移动都通过图像的形式直观地展示在同学的面前，将横坐标向左向右平行移动、将纵坐标向上向下扩大与缩小多少倍都用动画的形式向学生展示，再进行相关规律的推导，这样可以把原本比较抽象的数学知识以很清晰的形式展现给学生，便于学生的接受与理解.

2.将“认知冲突”作为情境教学的切入点

经过了多次的课程改革，在现代数学教学理论中，认为数学教学实际上是一个进行数学思维教学的过程，而学生学习数学则是构建数学认知的过程.所以，教师要将“认知冲突”作为情境教学的一个切入点.不要直接向学生展示结论，而应该在为学生创设的合理的情境下适当提出一些具有启发性、探索性的问题，同时引领学生通过分析、归纳、概括等方法探索新的知识，多提供让学生动脑的机会，这样不仅可以让学生学到更多的知识，还能不断开发学生的思维能力，逐渐形成理性认识.

3.不断激发学生学习数学的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师.由此可见，兴趣对于学生的学习效果会起到一定的影响作用，它可以起到推动学生积极学习数学知识的作用.不过，由于数学学习较为抽象，因此，教师应该把这些抽象难懂的知识转变成更生动、更具体的知识.所以，在中职数学教学阶段，教师首先要激发出学生对于学习数学的兴趣，不断调动学生的积极性与主动性.

四、总 结

中职数学情境教学的创设有助于学生对于数学概念的理解和数学问题的解答，有助于激发学生的求知欲，有助于学生对数学概念的灵活运用.在中职数学教学中，情境教学的设计多种多样，根据教学任务与学生的实际情况设计出适当的情境，达到学生与老师之间同步、互动，这样就能达到最佳的课堂教学效果.