浅谈民俗节日教育在幼儿园的实施

刘玉芳

传统民俗节日是我国民族文化的宝贵财富，具有鲜明的民族和地方特色，和幼儿生活息息相关。将传统民俗节日教育引进幼儿园，其环境、氛围是孩子们喜闻乐见的，让幼儿直接体验、感受、耳濡目染。民俗节日教育所特有的情景性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然宽松的氛围中主动参与活动。

一、有效渗透——构建节日课程框架

幼儿园的生活丰富多彩，各个环节的活动形式多样，将节日教育与幼儿园各环节活动相互渗透、与幼儿园课程教材有机结合，循序渐进，逐步构建了具有园本特色的节日课程框架：主题教育为主线，区角活动、家长活动、游戏活动紧密结合。比如，在民俗节日端午节的教育主题活动中，端午节与儿童节融合，举行了“浓情端午·快乐儿童”亲子主题活动：包粽子、系香囊；设置区域活动，通过手工制作香囊、制作龍舟、民俗节日游戏表演等区角活动……幼儿在参与过程中，了解民俗节日的来历和意义，收到了事半功倍的效果。

二、潜移默化——营造民俗节日氛围

在传统节日来临前夕，教师将特色鲜明的饰物、图片布置在活动室中，幼儿主动观察环境中细微的变化，多了什么，少了什么，这些东西是什么？为什么要摆放这些物品？它们有什么用？以问题来激发幼儿的好奇心，更加直观地感受节日特点。比如，在进行端午节的教育时，准备具有传统民俗食品——粽子，民俗饰物——香囊等，教师与幼儿一起设计并制作，这些既是节日活动过程的展示，又是活动的道具。师生共同创造了节日的环境，环境又反过来为活动过程服务。

三、家园互动——搭建民俗节日教育舞台

家庭是重要的教育资源。通过各种形式的家园互动活动，不仅让家长和幼儿感受和谐、快乐的节日氛围，更有效地促进了亲子感情。一是教师通过广播、展板等形式宣传各个传统节日的来历及风俗。班级创设主题墙饰，搭建家园交流传统节日的平台。二是家长参与幼儿园组织的民俗主题活动，如“红红火火中国年”主题活动，家长和孩子一起“赏花灯、猜灯谜、品照片”；“二月二龙抬头”主题教育活动，家长参与“添龙鳞、舞龙灯、剃龙头、享龙宴”。家长在多渠道的参与中，增强了对传统节日文化的了解与感受。

四、自我展示——再现民俗节日魅力

传统民俗节日活动为幼儿提供了更多自主表现和创造的机会，在民俗节日教育与幼儿园课程整合的过程中，给了幼儿不同程度的自我展示的舞台，同时，也促进了幼儿全面发展。比如，在结合民俗节日开展幼儿美术活动时，通过粘贴、绘画、剪窗花、做鞭炮等丰富多彩的美术形式，引导幼儿用灵巧的双手展现家乡节日文化；举办传统民俗游戏“赛龙舟”，幼儿通过观看视频，了解游戏的规则。教育以游戏的方式存在，让幼儿自主地参与游戏，感受成功的喜悦，增强了自信心。