用心“妆扮”课堂 方能深入人心

余琼洁

一、主题与背景

温州市《关于开展“促进有效学习”课堂变革的实施意见》中提出课堂变革要明确学习目标，关注学情研判，精选学习内容，转变学习方式等。我们的课堂好比女孩子的妆容，首先要打底，然后开始化妆，最后还要注重细节，进行局部修饰，最终才能出现精致面容。在学为中心、变革课堂、促进有效学习理念的熏陶下，下面我以“昌盛的秦汉文化”（新人教版八年级上册第三单元第五课）为例，说说我是如何用心妆扮课堂，促进有效学习，使课堂深入人心的。

二、案例描述与反思

1.打底——关注学情研判，明确学习目标

根据教材和课标（2-2-6列举实例，展现古代中國政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。2-2-7例举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。）明确学习目标：

（1）列表梳理我国秦汉时期在技术发明、数学、医学、史学、宗教等文化领域所取得的巨大成就。了解纸的出现和造纸术的改进过程，通过实例比较说出纸与竹木简或丝帛作为书写材料的优点，说明纸的发明和使用对我国乃至整个人类文明的发展具有重大意义；列举实例说明我国秦汉时期数学方面取得的成就；了解秦汉时期的中医学的发展，知道中华古代医学源远流长；了解司马迁编写《史记》的艰辛过程，知道他对我国史书编写作出的贡献，学习他不畏强权、爱憎分明、坚持真理和忍辱负重的高贵品质。

（2）归纳秦汉时期中华文化发展的特点，体会中华古代文明长期处于世界文明发展的前列。

（3）尝试运用本单元所述秦汉时期政治、经济、对外交往等方面的因素，综合分析该时期文化昌盛的原因，初步学会运用联系的、全面的观点看问题。

这样的学习目标设置注重多维，兼顾素质发展与应试目标，既有知识点的落实和能力的培养，也有情感的提升。这节课主要围绕三个问题进行：秦汉时期在各个领域的文化成就；归纳秦汉时期文化发展的特点；综合分析该时期文化昌盛的原因。基于以上对教材和课标的理解，我设计了如下学习提纲供学生课前使用，并在课上进行汇报、交流、展示。后来根据学情研判，调整了教学提纲，降低了学习难点，使学习更有针对性。

这种矩阵型技术来自于心理学领域，适用于教育领域，心理学家提出并通过实验验证了这种方法的优势。这种方法听上去很有技术含量，事实上在平常的教学活动中我们经常使用，这种方法采用两维表格的形式，在表格的上端给学生列出大标题，在表格左端给学生列出小标题，表格中大标题与小标题交叉的部分留给学生书写。表格学案设计全面，对学生学习有直接导向性，对于学生能自己解决的问题，少讲或不讲，节约课堂时间，通过表格筛选知识点能让教师更好地了解学情，把握学情，为接下来学生的学和教师的教打好基础。在课前，学生根据教师预设的学习提纲，进行自主探究学习，从而使学习过程更多地成为学生自我发现问题、自我分析问题、自我解决问题的过程。在课堂上让学生对秦汉文化的多方面内容进行汇报、交流、展示，充分体现了学生学习的主动性，也促使学生之间的自主交流与自主合作，鼓励学生大胆交流，大胆质疑，发表各自不同的见解，促进学生共同发展。无论在课堂还是在课外，教师都积极地参与其中，并给予必要的指导，形成师生间双向、能动的交流，从而保证学习的质量和效果。

[_____________________的秦汉文化＼&领域＼&时期＼&人物＼&成就＼&影响＼&技术发明＼&＼&＼&＼&便利了人们的书写＼&＼&＼&＼&＼&数学＼&＼&＼&＼&比西方早________年＼&＼&＼&＼&确立了古代数学以______为中心＼&医学＼&＼&＼&＼&中医学习的经典＼&＼&＼&＼&奠定了我国____________的基础＼&＼&＼&＼&__________史上的创举＼&史学＼&＼&＼&＼&＼&宗教＼&＼&＼&＼&对中国文化与社会影响广泛深入＼&＼&＼&＼&对我国后世文化产生深远影响＼&原因＼&＼&]

2.上妆——改变教学方法，转变学习方式

（1）导入。（课前准备好竹简和一张与之大小一致的纸张。）

师：同学们喜欢看书吗？

生：喜欢（也有说不喜欢的）。

师：不管喜不喜欢，我们每天都要跟各式各样的书打交道。今天我给大家带来了一本书，它跟你们平时使用的书有很大不同，你发现了吗？（拿出竹简，瞬间吸引学生的眼球。）

生：材料不一样，我们的课本是纸张，这个是竹片。

师：仔细对比纸，竹简作为书写材料有什么缺点？（再拿出一张与竹简大小一致的纸，进行实物对比。）

生：笨重，不易保存，不易运输……

师：这种局面什么时候被打破了呢？

生：纸出现后……

师：让我们一起走进秦汉时期，了解秦汉文化。

点题：秦汉文化。（只点半题。）

课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的有机组成部分，其重要意义不可忽视。在教学设计过程中，教师要以新课标为指导，围绕课标要求精心没计简约而富有创意的导入环节。这样做不仅有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，而且有利于发散学生的思维，落实课堂教学的目标。

（2）课堂小结。（课前印发歌曲——《秦汉文化之歌》。）

课堂小结：齐唱歌曲《秦汉文化之歌》（曲：一个师傅和三个徒弟；词：小学时学生已经学过一个师傅和三个徒弟，很容易填词演唱，个个唱得很起劲。）

在课堂结尾时利用一首歌将一堂课所学的主要内容、知识结构进行总结归纳。通过小结，达到引导学生整理、复习、巩固教材知识，深化对课堂教学主题的理解和把握的作用，使得新知识具有更大的迁移价值，为后继学习和运用它们奠定基础。闭卷考试后，作为课堂的组织者，教师应该转型，关注常态课堂，关注有效记忆，善于化繁为简，化难为易。歌曲助记法是把主要知识根据流行歌曲填词演唱帮助学生记忆，它不仅帮助学生记忆，也能激发学生学习兴趣和创作热情。

（3）板书设计。

一个精心设计的板书应该是符合教学内容的，是简明扼要、关键点突出、拥有良好逻辑系统结构的，是使教学内容条理化、系统化、具体化的板书。本课紧扣教学目标和任务来设计板书，揭示教材知识结构的内在逻辑关系，以利于学生记录、理解和掌握。随着教学进度书写文字，最终一幅画作才浮出水面，有些出人意料，又是那么顺理成章。板书也很好地显示了这一课的学习任务，在统一、发展、交流等养料的作用下，秦汉文化之树在技术发明、数学、医学、宗教等方面枝繁叶茂，呈现昌盛的特点。学生通过板书的视觉刺激能更好地理解教学要求和教学重点、难点，并对教学内容有一个整体把握。

3.修饰——精选学习内容，丰富呈现方式

（1）年代尺。出示：课本P123年代尺，了解秦汉时期在我国历史长河中的位置。

（2）地图。出示：图册《造纸术的传播图》。

师：观察地图，说说造纸术逐渐传播到了哪里？

生：朝鲜、日本、阿拉伯国家、美洲、非洲、大洋洲……

师：除此之外，你从图中还获取了什么信息？

生：时间。

师：具体说说看。

生：4世纪时传播到了朝鲜，7世纪传播到了日本，……

（教师指导学生如何读图。）

（3）历史文物图。出示：课本P65（图3-32）长沙马王堆汉墓出土的《导引图》局部。

师：请同学们都站起来，跟着我照图片一起做一做。（全班学生起立，照着图片样子一起做。）

师：做好了有什么感觉？

生：热血沸腾，暖暖的，舒展了，身体很放松……

（4）标题和导言。出示：这一单元前四课标题及下方小字，指导学生学习，从而从政治、经济、民族关系、对外交往等方面考虑秦汉文化昌盛的原因。

（5）课外补充学习内容——史记部分目录。出示：史记部分目录。师生共同讨论其内容。

学生的学习素材一般有课内和课外之分，课内主要包括课本、图册、作业本等。合理运用教材内容，深入解读文本资源，是提高课堂实效之本。这节课以教材为主要依托，充分利用教材资源，实现教材自身价值的最大化。除了教材的选择外，还应基于学情，围绕学习目标，着眼于学生发展，精选课外资料，引导学生认真学习。

三、总结

学为中心的课堂，更多地关注了学生的学，更直接地介入学生的学习历程，帮助学生更想学、更会学、学得更好，最终都将为充分尊重学生的个性和充分发挥学生的潜能服务。变革是需要勇气的，也要经受成功和失败的考验，在这一课案例中，我们开始改变课堂。首先要打好底——关注学情研判，明确学习目标；其次要上妆——改变教学方法，转变学习方式；最后要局部修饰——精选学习内容，丰富呈现方式，最终促成有效学习。课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断总结、积累与创新。自我总结成功之处与发现存在问题的过程，本身就是一个学习、提高的过程。在不断总结经验教训的基礎上，不断提高自身的整体素质，不断提高教学艺术。我们不能墨守陈规，要大胆尝试，努力革新课堂，促进有效学习，用心妆扮的课堂，才能深入人心。