浅谈小学数学课堂教学的有效措施

钟彩芳

摘 要：数学作为一门思维性较强的学科，就小学生而言，课堂上不但要培養其数学思维能力，还要培养其创新能力。但目前，很多小学数学课堂教学中存在很多问题，就小学数学课堂教学进行探讨，提出一系列有效的课堂教学措施。

关键词：小学数学；课堂教学；方法

随着新课改的实施，小学数学教学不再局限于传授学生数字方面的知识以及让学生记住数学思路，而是培养、锻炼学生的思维能力和创新能力，让学生对数学产生兴趣，乐于学习。这要求教师在拥有较高数学教学素质的基础上，还要善于运用好有效的教学工具，努力地寻找科学、有效、适合学生学习的教学方法，不断提高课堂教学质量，促进学生自主学习、主动思考与探究。

一、创造数学情景课堂，培养学生的学习兴趣

好的数学课堂学习环境是培养学生学习兴趣的必要因素，因此，小学数学教师应当为学生建立一个和谐、轻松、愉悦、民主的学习环境，这样学生在没有任何压力的学习环境中就能够对学习产生兴趣。小学数学情景教学环境的创造可以采用“数字游戏式”的教学模式，对于低年级的小学生来说，“游戏”教学的方法是最容易使其产生兴趣的，从玩的过程中来学习不但易于激发学生的兴趣，还能增强学生的创造性思维。例如，在让学生学习“混合运算”这一章节知识的时候，可以将学生分为几个小组，然后按一定的顺序让学生玩“传球比赛”的游戏，教师首先将一些数学题目，如“9×6-7、8÷2+5”等做成卡片放入盒子里，让每一组的学生随机抽取卡片并回答题目，回答正确后就把手中的球传给下一位同学，如此下去，最后看哪一组回答得又准确又快，就成为这次游戏比赛的获胜者，且有一定的奖励。

二、巧用多媒体教学，提高学生的思维能力、创新能力

随着时代的不断发展，科学的进步，教学方法也在变化。多媒体教学是一种能改善课堂学习氛围、充分调动学生学习兴趣、提高和发展学生学习思维能力及创新能力的有效教学工具。因此，小学数学教师应当充分利用好多媒体，在课件制作上要注意科学性和细致性，将一些抽象的知识点利用多媒体的形象化、具体化帮助学生很好地理解、学习。多媒体教学不但减少了教师书写时间，使得教师有更多的时间帮助学生回顾课堂所学知识点，还能促进师生间的情感。

小学数学课堂教学不应采取单一的教学方式，教师在重视学生课堂知识学习的同时，更要为学生创造良好的课堂学习环境和使用有效的教学方法。

参考文献：

吕玉霞.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].学周刊，2013（26）：1.