我国高校舞蹈教育问题与对策分析

摘 要：舞蹈教育随着教学体制的改革逐渐纳入到高校教学课程之中，并对其他学科的学习和发展起到了重要的积极作用。本文主要针对我国高校舞蹈教育的现状进行分析，总结教学过程中存在的相关不足和问题，进而提出具体改革对策。

关键词：舞蹈；高校舞蹈教育；现状；对策

舞蹈利用肢体动作来表达情感，不但能够提高个人的修养，而且能够提高艺术美观。舞蹈教育与其他学科教育完全不同，它主要有利于陶冶学生情操，提高學生的智慧，还能发挥学生的各项潜能，让学生通过学习舞蹈，增强对艺术的想象力与创造力。[1]

1 高校舞蹈教育的现状

（1）高校舞蹈教育课程设置不合理。当前我国很多高校对舞蹈教育提高了重视程度，并将其纳入到高校选修课范畴之中。然而，由于一些高校并非具有专业的舞蹈教学能力，对舞蹈课程的设置与安排并不符合实际情况和学生的需要，这使得学生在选择舞蹈课程时难以正确把握。[2]舞蹈教育，顾名思义，应当以跳舞为主，以提高学生的舞蹈能力和艺术能力、审美能力为根本。但普通高校在舞蹈教育方面更重视舞蹈技能的培养，教育目的和理论存在一定的偏差。[3]同时，在对舞蹈理论教学过程中，也只是对理论知识进行阐述，并未进行合理、有效的动作示范，使得舞蹈课程理论与实际难以得到结合，限制了学生的舞蹈学习兴趣，降低了学生的学习积极性。

（2）舞蹈教学教材缺乏针对性。我国专业的舞蹈教育教材和相关材料非常广泛，但这些教材主要针对专业的舞蹈学生使用，对普通高校学生并不十分使用。[4，5]由于普通高校学生在舞蹈学习中尚处于初学者的位置，用于他们学习的教材应当更具有针对性且相对简单，而现存这些舞蹈教材让高校学生难以理解和学习掌握。教材较难或较易，都对学生学习舞蹈的积极性有影响。只有联系实际，解决实际，才能更好地提高学生的舞蹈学习兴趣。

（3）舞蹈教学师资队伍短缺。舞蹈对人的专业性要求较高，舞蹈教育则对教学老师的专业能力和水平有更高的要求。由于我国普通高校内的舞蹈教育开展较晚，当前高校的舞蹈教学普遍水平和专业能力都较低，甚至有一些并非舞蹈教育专业毕业，舞蹈教学师资队伍严重缺乏。[6]与此同时，一些普遍高校虽具备专业的舞蹈教育专业教师，但其在实际教学过程中缺乏必要的教育经验，不能在教学过程中很好地对学生进行示范和传授。这些客观因素的存在都使得舞蹈教学受到一定程度的限制。

（4）舞蹈教育与人文理念发展脱节。舞蹈并非只是专注于人们的形体和动作学习，其实舞蹈与人文、教育学、美学以及心理学等学科和相关理论之间都存在关联。但是，由于舞蹈教育的发展一直都被专业化、局限化，使得其与人文理论发展逐渐脱节，舞蹈只被当作一种小众的专业性学习内容。[7]随着教育体制的转变，舞蹈教育又重新受到了人们的重视，因此，应当联系实际让舞蹈教育发扬光大。

2 高校舞蹈教育的改革对策

（1）课程设置的人性化与务实性。随着我国当前教育体制的改革，高校课程设置有了很大的转变，舞蹈教育课程被列为高校选修课程之一。这不但对高校教学课程内容进行了优化，还让学生在课程选择方面多了更多的选择，让学生能够了解舞蹈，走进舞蹈，丰富了他们的学习生活。除此之外，这样的高校课程设置更加显得人性化，让学生在学习之余，可以放松心情，陶冶情操，调动学生的学习积极性，提高学生的审美观念。

（2）提高舞蹈教师综合专业能力。舞蹈教育对教师的专业水平、综合素质都有较高的要求和标准。它不但要教师能够在教学方面更加专业化，能够通过自身的动作示范调动学生对舞蹈的热爱，同时还要求教师有较深的舞蹈专业文化底蕴，通过自身的讲解让学生对舞蹈更加了解。[8]舞蹈专业教师要对舞蹈教育事业极度的热爱，并具有无私奉献的贡献精神，为学生树立良好的榜样。普通高校应提升舞蹈教师在学校教育中的地位，充分发挥出舞蹈教学在教育中的重要作用，进而提升高校各学科的教学质量。

（3）实现教学方法的多元化。在舞蹈教学方面上，应当根据舞蹈课程教育的实际特殊性，改变以往的教学方法，运用灵活多变的教学方法，调动起学生对舞蹈专业学习的兴趣，提高学生的学习热情。一方面，舞蹈教师在教学过程中应以学生的基本情况为出发点，结合普通高校学生的学习情况和舞蹈基础，在舞蹈教学过程中采用适当的教学方法，不应只重视教学成效，要将重点转向为提高学生学习兴趣为主；另一方面，在实际的普通高校舞蹈教学过程中，只依靠教师讲授是无法真正学习舞蹈的。应结合当前多媒体教学设备，在教学过程中多让学生观看相关舞蹈内容，激发学生对舞蹈学习的兴趣，进而通过观赏加深学生的印象。

（4）完善高校舞蹈教学教材。当前我国普通高校的学生年纪较大，且骨骼发育也已基本定型，这在舞蹈学习过程中是最大的阻碍。普通高校学生要想达到专业人士水平，便要付出更大的代价。因此，普遍高校在开展舞蹈教育课程时应根据学生的实际身体情况，编制和选择较为适当的教学教材，降低学习难度，让每位学生都可以进行舞蹈专业方面的学习，调动学生的舞蹈学习积极性。

（5）注重艺术实践开展。普遍高校教育不应只倾向于学生的专业知识学习，还应重视学生的精神文明生活。艺术源于生活、高于生活，生活与艺术之间有着不可分割的关联。普通高校开展舞蹈教育很大程度地提高了学生的艺术能力和审美能力。各高校应当定期举办舞蹈比赛、成立舞蹈社会等，增进学生之间的学习交流与合作，拉进学生之间的距离，增强学生之间的情感交流。开展艺术实践能够让学生在交流中提升对舞蹈学习的积极性，让学生更加了解舞蹈，热爱舞蹈，进而提升学生对生活的美好向往。

3 结语

普通高校开展舞蹈教育是时代发展和教学体制改革的必然趋势。舞蹈教育能够提高学生的艺术能力、思维能力等，这些方面能力对当代大学生综合素质提升有着重要的作用。舞蹈课程的开展，能够让高校学生的学习生活变得更加丰富多彩，能够有效提高学生的综合能力素质，进而培养能力更强、专业水平更高的新时期综合型人才。然而，由于高校舞蹈教育开展较晚，教学方法、教材选择等方面存在明显不足和问题。要想真正地让舞蹈教育对高校教育发展起到积极的作用，还应在以后的教学实践中进行分析和总结，不断提高教育方法和实现自身价值。

参考文献：

[1] 李蕾，王卫，李龙.体育舞蹈的健身价值及在我国高校开设的必要性[J].北京体育大学学报，2003，26（6）：814-816.

[2] 彭延春.对参加体育舞蹈锻炼的中老年人锻炼效果的思考[J].吉林体育学院学报，2004，20（1）：137-138.

[3] 易小迪.当代地方高校舞蹈教育对社区文化的影响[J].大众文艺（学术版），2013（22）：257-258.

[4] 胡博，姚泳全.普通高校舞蹈教育发展的新趋势[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2013（5）：183-185.

[5] 张杨子.做心灵的舞者——谈高校舞蹈教学中的文化渗透[J].青年与社会，2014（3）：304-304.

[6] 刘锦仙，全彦秀，吴云红.高校开设和普及体育舞蹈课程必要性分析[J].新西部（下旬.理论版），2011（01）：163.

[7] 王听.关于中国民族民间舞教学法的学习与思考[J].北京舞蹈学院学报，2011（2）：56-63.

[8] 彭蔚.普通高校中国民族民间舞课堂教学探索[J].怀化学院学报，2011（3）：108-109.

作者简介：赵明，甘肃兰州人，就职于甘肃省文化馆。